Novedades
Una línea por cambio, de lo más reciente a lo más antiguo. El historial completo de cada archivo está en el repositorio.
| Fecha | Pieza | Cambio |
|---|---|---|
| 03/11/2026 | Fichas | Fichas automáticas regeneradas con ficha_generica_v3.R: cada forma (código) tiene sus descriptivos, su baremo y su panel en la figura; nueva sección «Formas: ¿se pueden unir?» con la equivalencia entre formas y la igualación lineal cuando las hicieron los mismos niños (25 tareas con varias formas; 18 con escalas distintas; 11 igualables). Validez y efectos sobre puntuaciones tipificadas dentro de forma × momento; condición Preleo v6. |
| 03/11/2026 | Fichas | Las fichas automáticas avisan del efecto suelo (P10 igual a la peor puntuación posible: 17 de 98 tareas) y remiten al baremo continuo sobre meses de enseñanza. Las cinco fichas piloto incluyen el resultado de M3 para su tarea. |
| 03/11/2026 | Presentación | Autoría provisional ampliada: Ricardo Cruz Arándiga (ingeniero de la plataforma) y María Rodríguez pasan a ser coautores. |
| 03/11/2026 | Preleo: el programa (3) | Niveles de intervención según P. J. López-Pérez: nivel 1 universal, nivel 2 en grupos reducidos y nivel 3 personalizado por el especialista con sugerencias del sistema (la intensificación de 45 semanas y el índice de actividades); el repaso como seguimiento en todos los niveles; cómo se aplica en CMCI. |
| 03/11/2026 | Preleo: el programa (2) | Nuevo apartado «Niveles de intervención en la plataforma»: programa universal, programa de repaso como monitorización semanal individual e intensificación sugerida (45 semanas con patrón diario fijo: conciencia fonológica, RAN, memoria verbal, vocabulario o comprensión, morfosintaxis y, desde la semana 31, discriminación fonológica) y personalizable (85 bloques de conciencia léxica, silábica y fonémica). Revisado en la plataforma, sin datos de alumnos. |
| 03/11/2026 | Preleo: el programa | Página rehecha con los dossiers de 4 y 5 años y las programaciones: materiales y plantilla de las fichas, secuencia de las 29 semanas por edad (ciclos por consonante a los 4 años, sonido de la semana a los 5), dosis, bloque de fluidez corregido (fluidez verbal y denominación rápida, no lectura), morfosintaxis en vocabulario a los 5 años y nuevo apartado sobre lo que el programa entrena frente a lo que mide la plataforma. |
| 02/11/2026 | Nuevo capítulo: Conciencia fonológica | Abre las fichas de procesamiento fonológico. Integra el marco del manual docente de A. Sánchez Gómez sobre los trastornos de los sonidos del habla (contrastes, niveles de procesamiento, del síntoma al mecanismo), describe cinco dimensiones de dificultad con los datos de la plataforma (unidad, operación, posición, estructura y modo de respuesta) y propone cómo leer un fallo cuando intervienen el habla del niño o el dialecto. |
| 02/11/2026 | Manual: cap. 3 | Nuevo capítulo La plataforma LEEDUCA: principios de diseño, historia (DIS-ESP, plataforma antigua y nueva, pandemia, 3 años), cómo se aplica (individual con evaluador, con excepciones colectivas y autoaplicadas), actividades, sesiones y registros, motores de tarea, medidas, tareas por dominio, cohortes, versiones e incidencias conocidas. Con preguntas para el grupo. |
| 02/11/2026 | Manual: cap. 5 | Nuevo capítulo Método psicométrico: puntuaciones, fiabilidad según la familia de la tarea, validez, baremación, cuánto cambio importa y equidad, con el estado de cada apartado. |
| 02/11/2026 | Manual: cap. 6 | Nuevo capítulo Resultados globales: tabla de las 32 tareas de clase A y estabilidad longitudinal por familia y separación entre evaluaciones; estructura factorial e invarianza, pendientes. |
| 02/11/2026 | Estructura | Índice actualizado: enlaces a los capítulos 3, 5 y 6, numeración de las fichas (7–18), tabla de estado al 02/11 y corrección del número de tareas de clase A (32, no 75). |
| 28/10/2026 | Marcos teóricos | 13 marcos teóricos nuevos, con revisión de literatura (SciSpace), para las fichas de clase B y C: RAN de objetos, memoria verbal, decisión léxica, visoatención, percepción del habla, prosodia, morfosintaxis, comprensión oral, aritmética, magnitudes y conteo. Las tareas de conciencia fonológica y lectura que faltaban usan los marcos ya existentes. Cada marco señala lo que nuestros datos confirman y lo que no. |
| 28/10/2026 | Fichas B y C | 66 fichas automáticas nuevas para las tareas de clase B y C: lenguaje oral, memoria verbal, RAN de objetos, amplitud visoatencional, decisión léxica, aritmética, magnitudes, conteo y otras. Llevan un aviso de su clase: documentan la tarea y sus primeros datos, pero sus cifras son descriptivas. La guía de fichas, el menú y la estructura las incluyen. |
| 28/10/2026 | Capturas | Las fichas muestran cómo se ve cada tarea en la plataforma (primer ítem o ejemplo), con permiso del grupo. Las listas de lectura se recortan a dos ítems y las pruebas comerciales no llevan captura. |
| 28/10/2026 | Plataforma | 25 actividades más leídas en la plataforma, prioridad del artículo de conciencia fonológica y matemáticas: conciencia fonológica, memoria verbal, RAN de colores discreto, conteo, magnitudes y aritmética. El capítulo de cognición numérica muestra cómo está programada cada tarea y avisa de que las versiones de 2021/22 son de verificación y autoaplicadas, y de que la «línea mental» (1745) no es comparación de magnitudes. |
| 23/10/2026 | Plataforma | 26 actividades más leídas en la plataforma (clase A y cribado): palabras y pseudopalabras de 1–4 sílabas, sílabas complejas, decisión ortográfica, supresión, identificación y segmentación de fonemas, supresión de sílabas, conteo, vocabulario, velocidad y comprensión de texto. Las fichas automáticas muestran su configuración. Diferencias con las instrucciones: 1552 (11 dibujos, no 10), 1896 (11 sílabas, no 10), 1884 (4 opciones, no 5) y 2264 (orden fijo, no al azar). |
| 23/10/2026 | Propuesta de batería | Nuevo apartado en «Fichas de tareas»: propuesta de tareas por curso y trimestre (3 años a 3.º de Primaria) con su fundamento teórico y la evidencia del manual, para discutir en el grupo. |
| 23/10/2026 | Tareas por edad | Nueva página de consulta: tareas disponibles a cada edad (3–11 años) y núcleo mínimo propuesto por edad, con la duración real de cada tarea en la plataforma. |
| 23/10/2026 | Citas | Se retiran las citas de trabajos del grupo aún no publicados (cognición numérica y rima); se incorporarán cuando se publiquen. |
| 23/10/2026 | Rima y 3 años | Nuevas fichas «Juicio de rima» (11795, 3–5 años, 2023–2026: discriminación con detección de señal, ítems, fiabilidad, estabilidad y percentiles provisionales) y «Batería de 3 años» (inventario y descriptivos de las tareas aplicadas a los 3 años). |
| 23/10/2026 | Plataforma | Las fichas muestran cómo está programada cada tarea en la plataforma, que pasa a ser la referencia: ítems de prueba y de práctica, presentación, límite de tiempo, orden y puntuación, leídos de la propia actividad (11 actividades). Corrige el número de ítems de letras (535: 28; 67: 52), sílabas simples (18), supresión de la sílaba inicial (9 + 1 de práctica) y RAN, y aclara que el RAN de colores 2093 es una lámina que se puntúa por tiempo. |
| 23/10/2026 | Estructura | La tabla de la Parte III enlaza todas las fichas existentes (piloto y automáticas) por dominio y añade la rima como dominio pendiente. |
| 23/10/2026 | Autoría | Orden provisional: J. L. Luque Vilaseca, A. Sánchez Gómez, M. Carrillo Gallego, A. Giménez de la Peña, A. Flores Marín y P. J. López-Pérez. |
| 21/10/2026 | Origen DIS-ESP | Nuevo apartado «De dónde viene» en la presentación (batería DIS-ESP de M. S. Carrillo y J. Alegría). En el capítulo de riesgo, el cribado en dos fases de Molina de Segura como precedente directo de la plataforma, con su prevalencia (11,8 %) y la de Canarias (8,6 %). TECLE añade su validez como primera fase de cribado. |
| 21/10/2026 | Fluidez y cribado | Marco teórico de velocidad, fluidez y comprensión en la ficha de velocidad, y relación de TECLE con la concepción simple de la lectura. Nuevo apartado «El cribado universal» en el capítulo de riesgo: prevalencia en español según el criterio, precisión esperable de un cribado y cribado en dos fases. Inhibición queda pospuesta. |
| 21/10/2026 | Marcos teóricos | Las 31 fichas automáticas de lectura, conciencia fonológica, vocabulario y cognición numérica tienen marco teórico, común por constructo (fichas/marcos/), con referencias localizadas con SciSpace. Cada ficha añade su validez frente a la fluidez lectora de Woodcock-Muñoz y, en matemáticas, frente a la aritmética de 10–11 años. |
| 21/10/2026 | Menú y fichas | Las fichas se agrupan por dominio (lectura, procesamiento fonológico, cognición numérica, lenguaje oral y funciones ejecutivas) y el menú lateral se abre plegado. Nueva «Guía de las fichas» con todas a la vista. |
| 21/10/2026 | Cognición numérica | El capítulo abre las fichas de matemáticas. Nuevo criterio provisional (aritmética de 10–11 años) y validez discriminante frente a la fluidez lectora. Cita de Loredo et al. (2025, Frontiers in Psychology). |
| 21/10/2026 | Validez | Nuevo capítulo «Validez frente a un criterio externo»: la fluidez lectora de Woodcock-Muñoz (2021/22, 6–11 años) valida la etiqueta de dificultad persistente y ordena la validez predictiva de todas las tareas. |
| 21/10/2026 | Diccionario | Los códigos 10680–10686, 10757 y 10758 (2021/22) son decisión léxica colectiva en tableta, no lectura de listas en voz alta. Corregido; explica los valores «anómalos» de 2021/22. |
| 21/10/2026 | Matemáticas | Nuevo capítulo «Cognición numérica» (borrador): inventario de tareas, resultados de las dos líneas de trabajo del grupo y lo que falta para las fichas. |
| 21/10/2026 | Baremos | Nuevo capítulo «Baremos por nivel lector»: nivel lector equivalente de cinco tareas de lectura, baremo de pseudopalabras y palabras condicionado al nivel lector, retraso frente a alteración y su validez frente a la comprensión posterior. Pensado para el criterio de nivel lector del cuadro de síntesis DIS-ESP. |
| 21/10/2026 | Presentación | Nuevo apartado «Autoría» (provisional: J. L. Luque Vilaseca, A. Sánchez Gómez, R. Cruz Arándiga y A. Giménez). La parte de investigación reconoce por su nombre la aportación de María Rodríguez. |
| 21/10/2026 | Investigación | Nueva parte «Investigar con la plataforma»: niveles de acceso a los datos, paquete de investigación, lista de comprobación para describir tareas, cómo citar el manual y tareas de 3 años sin datos en la tabla larga. La agenda metodológica pasa a esta parte. |
| 21/10/2026 | Diccionario | El código 1834 es supresión de la sílaba final, no «memoria de conceptos» (detectado al revisar las fichas de una tesis). El catálogo avisa cuando la puntuación máxima observada supera el número de ítems. |
| 21/10/2026 | Fichas automáticas | Las 32 tareas de clase A ya tienen ficha automática, agrupadas por familia, con una página de resumen (fiabilidad, validez y avisos de cada una). Generadas en el PC del proyecto. Sale del libro la ficha de prueba del RAN de objetos, que no es de clase A. |
| 21/10/2026 | Definición | El capítulo de la definición incorpora el artículo de presentación de la IDA (Catts, Haynes y Joshi, 2026): comparación con el Delphi, efecto suelo, valor pronóstico de los precursores, ISE y corte. Nuevo estudio. |
| 21/10/2026 | Definición | Nuevo capítulo «Qué medimos a la luz de la nueva definición de la dislexia» (IDA 2025 y consenso Delphi): qué cubre la plataforma, qué falta (escritura de palabras, lenguaje oral, bienestar) y qué dicen nuestros datos. |
| 21/10/2026 | Rango de puntuaciones | Rango habitual (P1–P99) y mínimo–máximo en la ficha de velocidad y en las fichas automáticas, con figura del espectro de respuestas y aviso de valores extremos. Detecta dos incidencias: tiempos imposibles (hasta 217 ppm a los 6 años) y valores muy bajos en las sesiones de 2021/22. |
| 21/10/2026 | Fichas automáticas | Primeras tres fichas generadas automáticamente por familia (supresión de fonemas, RAN de objetos y palabras bisílabas) con ficha_generica.R y la plantilla del libro. |
| 21/10/2026 | Calidad | Nuevo capítulo «Límites y calidad de los datos»: revisión crítica, clases de calidad A/B/C automáticas en el catálogo y recomendaciones para lo que se mida en adelante. |
| 21/10/2026 | Redes | Redes de tareas por edad (modelos gráficos gaussianos) en «Cómo se agrupan las tareas». |
| 21/10/2026 | Agrupación | Nuevo capítulo «Cómo se agrupan las tareas»: siete familias de ficha (modelos de medida) y análisis factorial exploratorio por edad. El catálogo muestra la familia de cada tarea y ejemplos de pantalla. |
| 21/10/2026 | Catálogo | Nuevo catálogo de 118 tareas con buscador: códigos, sesiones, medidas, α de 2021, estabilidad y párrafo para publicaciones en español e inglés. |
| 21/10/2026 | Estructura | Doce propuestas para un manual innovador (valor clínico, pedagógico y científico), para discutir en el grupo. |
| 20/10/2026 | Libro | Nuevo capítulo «Estructura del manual (propuesta para revisar)»: cuatro partes, índice comentado, plantilla de ficha, estado del trabajo y preguntas para el grupo. |
| 20/10/2026 | TECLE | La plataforma en la escala del papel (aciertos − errores/3) y apartado «Otras versiones» en construcción (3 minutos en Colombia, adultos, DIS-ESP en papel). |
| 20/10/2026 | TECLE | Comprobada la clave de la plataforma con la opción que eligió cada niño: errónea en los ítems 15, 19, 36, 37 y 51; ítem 31 por comprobar. Recorrección de la sesión 184. |
| 20/10/2026 | TECLE | Ficha ampliada con el TECLE en papel de 2020/21 (6.492 niños de 2.º a 6.º), análisis de ítems en papel y en la plataforma, validez frente a la dislexia diagnosticada y una incidencia: probable clave errónea en los ítems 15 y 19 de la plataforma. |
| 20/10/2026 | Fichas piloto | Contar sílabas y TECLE: marco teórico con evidencia publicada (búsqueda con SciSpace), estudios que abre y pendientes. |
| 20/10/2026 | Fichas piloto | Nuevas fichas: conciencia fonológica (contar sílabas, 523) y TECLE en la plataforma (1930), a petición del grupo. |
| 20/10/2026 | Riesgo | Nuevo capítulo «Cómo estimamos el riesgo y la dificultad lectora»: cinco niveles de certeza (DL-A a TE), estabilidad entre cursos y lenguaje del informe por edad. |
| 20/10/2026 | Libro | Capítulo de decisiones metodológicas y prototipo del informe de aula (alumnos simulados). |
| 20/10/2026 | Libro | Primera versión del libro web con las tres fichas piloto. |
| 19/10/2026 | Velocidad | La «lectura para comprender» es una relectura del mismo texto con instrucción de ir despacio. Ya no se compara con la lectura silenciosa publicada. |
| 19/10/2026 | Velocidad | Nuevos apartados de muestra e indicadores clásicos. Validez sin circularidad: «no lee ninguna palabra» a los 5 años detecta 3 de cada 4 niños con dificultad posterior. |
| 19/10/2026 | RAN | Ficha completa. El RAN de números predice mejor que el de colores en los mismos niños. |
| 19/10/2026 | Baremos | Baremar por curso en vez de por trimestre marca al 22–24 % de los niños del primer trimestre entre los 5 y los 7 años. |
| 19/10/2026 | Datos | Corregido un error de lectura de las fechas de nacimiento (24–42 % perdidas en 2010–2014). Ficha de letras rehecha. |
| 19/10/2026 | Reproducibilidad | Todos los análisis de las fichas tienen su script en R. |
| 17/10/2026 | Letras | Baremo por edad en meses e ISE; formato de baremos para el servidor. |
| 16/10/2026 | Letras | Primera ficha piloto. |
| 14/10/2026 | Manual | Propuesta de estructura e índice; muestra de referencia con todas las cohortes. |