Catálogo de tareas
Este catálogo reúne en un solo lugar las 126 tareas de la plataforma de las cohortes 2010–2015 (110 de evaluación; el resto, experimentales o en revisión). Para cada tarea se indica qué mide, cómo se aplica, con qué códigos aparece en los datos, en qué sesiones y edades se aplicó, qué medidas registra y qué propiedades psicométricas tiene. Cada una incluye un párrafo listo para el apartado de instrumentos de un artículo, en español y en inglés.
Cómo usarlo. Busca por nombre, código o constructo, o filtra por dominio o por familia de ficha (el modelo de medida que comparten las tareas). Pulsa sobre una tarea para ver su ficha resumida. Los botones «Copiar» copian el párrafo al portapapeles. La tabla completa se puede descargar: Catalogo.csv (una fila por tarea) y Sesiones.csv (una fila por tarea, cohorte y sesión).
Qué significa cada cosa.
- Momento = edad.trimestre: 5.1 es el primer trimestre de 3.º de Infantil (5 años); 7.1, el primer trimestre de 2.º de Primaria.
- Códigos: el código base de la tarea en la plataforma. Una misma tarea puede tener varios códigos (versiones o formas).
- α (2021): consistencia interna calculada en 2021 con las respuestas ítem a ítem. En tareas con tiempo limitado sobrestima la fiabilidad.
- Estabilidad: correlación de rangos (ρ) entre dos aplicaciones sucesivas a los mismos niños (mediana de los pares de sesiones con 12 meses o menos de separación). Mezcla error de medida y cambio real, así que es una cota inferior de la fiabilidad.
Habilidades fonológicas
Contar sílabas Syllable counting Clase AA · Precisión
| Constructo | conciencia silábica (segmentación) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | El evaluador o evaluadora nombrará el dibujo que aparece en la pantalla y pedirá al niño o la niña que cuente el número de sílabas que tiene la palabra. Una vez obtenida la respuesta, el evaluador o evaluadora marcará el número correspondiente con el ratón. |
| Ítems | 20 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .86 (N = 2.202) · estabilidad ρ = .34 (3 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 67 (4.1; N = 934) 2012 · sesión 154 (4.1; N = 389) 2013 · sesión 181 (4.1; N = 575) 2014 · sesión 625 (4.1; N = 446) 2015 · sesión 894 (4.1; N = 495) 2010 · sesión 66 (5.1; N = 958) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 908) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) 2013 · sesión 628 (5.1; N = 776) |
La tarea «Contar sílabas» de la plataforma LEEDUCA (código 523; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia silábica (segmentación). Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 20 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 9 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .86 (N = 2.202, 20 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 12 meses) fue ρ = .34 (mediana de 3 pares de sesiones; rango .32–.40).
The LEEDUCA platform task “Syllable counting” (code 523; LEEDUCA battery) assesses syllable awareness (segmentation). Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 20 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 9 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .86 (N = 2,202, 20 items). Stability across successive administrations (median interval of 12 months) was ρ = .34 (median of 3 session pairs; range .32–.40).
Emparejar sílaba final Final syllable matching Clase CA · Precisión
| Constructo | conciencia silábica (identificación de la sílaba final) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | Esta tarea consiste en emparejar palabras que terminan por la misma sílaba. En la pantalla aparecerá un dibujo arriba y tres debajo. |
| Ítems | 5 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .46 (N = 1.762) · estabilidad ρ = .38 (1 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 131 (4.2; N = 813) 2012 · sesión 157 (4.2; N = 390) 2013 · sesión 186 (4.2; N = 566) 2014 · sesión 626 (4.2; N = 388) 2015 · sesión 906 (4.2; N = 428) 2014 · sesión 627 (4.3; N = 385) 2010 · sesión 66 (5.1; N = 958) |
La tarea «Emparejar sílaba final» de la plataforma LEEDUCA (códigos 2014 y 526; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia silábica (identificación de la sílaba final). El evaluador presenta oralmente cada ítem, apoyado en una imagen en la pantalla, y registra la respuesta oral del niño. Consta de 5 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 7 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .46 (N = 1.762, 5 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .38.
The LEEDUCA platform task “Final syllable matching” (codes 2014 and 526; LEEDUCA battery) assesses syllable awareness (final syllable identification). The examiner presents each item orally, supported by a picture on the screen, and records the child’s oral response. It comprises 5 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 7 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .46 (N = 1,762, 5 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .38.
Emparejar sílaba inicial Initial syllable matching Clase CA · Precisión
| Constructo | conciencia silábica (identificación de la sílaba inicial) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | Esta es una tarea de emparejamiento de sílabas iniciales. En cada uno de los cinco ítems de los que consta la prueba, aparece una imagen en el centro de la pantalla y 3 imágenes en la parte de abajo. |
| Ítems | 6 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .63 (N = 2.220) · estabilidad ρ = .37 (5 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 67 (4.1; N = 937) 2012 · sesión 154 (4.1; N = 389) 2013 · sesión 181 (4.1; N = 572) 2014 · sesión 625 (4.1; N = 446) 2015 · sesión 894 (4.1; N = 488) 2014 · sesión 626 (4.2; N = 389) 2014 · sesión 627 (4.3; N = 385) 2010 · sesión 66 (5.1; N = 958) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 907) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) 2013 · sesión 628 (5.1; N = 774) |
La tarea «Emparejar sílaba inicial» de la plataforma LEEDUCA (código 525; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia silábica (identificación de la sílaba inicial). El evaluador presenta oralmente cada ítem, apoyado en una imagen en la pantalla, y registra la respuesta oral del niño. Consta de 6 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 11 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .63 (N = 2.220, 6 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 12 meses) fue ρ = .37 (mediana de 5 pares de sesiones; rango .27–.52).
The LEEDUCA platform task “Initial syllable matching” (code 525; LEEDUCA battery) assesses syllable awareness (initial syllable identification). The examiner presents each item orally, supported by a picture on the screen, and records the child’s oral response. It comprises 6 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 11 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .63 (N = 2,220, 6 items). Stability across successive administrations (median interval of 12 months) was ρ = .37 (median of 5 session pairs; range .27–.52).
Identificación del fonema final Final phoneme isolation Clase AA · Precisión
| Constructo | conciencia fonémica (aislamiento del fonema final) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | Esta tarea consiste en identificar y pronunciar el fonema FINAL de cada una de las sílabas que pronuncia el evaluador o la evaluadora. Cada ítem de la prueba es una sílaba con estructura CVC. |
| Ítems | 10 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .86 (N = 2.321) |
| Sesiones |
2012 · sesión 182 (5.1; N = 1) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 914) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 777) 2013 · sesión 898 (6.1; N = 559) |
La tarea «Identificación del fonema final» de la plataforma LEEDUCA (código 1897; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia fonémica (aislamiento del fonema final). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 10 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 4 sesiones, de 5 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .86 (N = 2.321, 10 ítems).
The LEEDUCA platform task “Final phoneme isolation” (code 1897; LEEDUCA battery) assesses phonemic awareness (final phoneme isolation). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 10 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 4 sessions, from 5 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .86 (N = 2,321, 10 items).
Identificación del fonema inicial Initial phoneme isolation Clase AA · Precisión
| Constructo | conciencia fonémica (aislamiento del fonema inicial) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | Se presentan uno por uno los 20 dibujos que forman la prueba (y 4 de ejemplo). La tarea consiste en identificar y pronunciar el fonema inicial del nombre de cada dibujo. |
| Ítems | 11 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .92 (N = 1.546) · estabilidad ρ = .43 (2 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2010 · sesión 130 (5.2; N = 805) 2011 · sesión 156 (5.2; N = 896) 2013 · sesión 629 (5.2; N = 669) 2014 · sesión 907 (5.2; N = 379) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 919) 2013 · sesión 898 (6.1; N = 558) |
La tarea «Identificación del fonema inicial» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1675 y 1896; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia fonémica (aislamiento del fonema inicial). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 11 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2013 y 2014 se aplicó en 6 sesiones, de 5 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .92 (N = 1.546, 11 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 8 meses) fue ρ = .43 (mediana de 2 pares de sesiones; rango .40–.47).
The LEEDUCA platform task “Initial phoneme isolation” (codes 1675 and 1896; LEEDUCA battery) assesses phonemic awareness (initial phoneme isolation). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 11 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2013 and 2014 cohorts it was administered in 6 sessions, from 5 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .92 (N = 1,546, 11 items). Stability across successive administrations (median interval of 8 months) was ρ = .43 (median of 2 session pairs; range .40–.47).
Números (lámina) Numbers (sheet) Clase CA · Precisiónrevisar
| Constructo | denominación de números en lámina |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en nombrar rápida y ordenadamente en el orden normal de lectura los números que aparecen, de izquierda a derecha. INSTRUCCIONES: ““Ahora vas a ver unos números que conoces. |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: rojo → clase C |
| Sesiones | 2014 · sesión 907 (5.2; N = 376) |
La tarea «Números (lámina)» de la plataforma LEEDUCA (código 5432; batería LEEDUCA) evalúa la denominación de números en lámina. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2014 se aplicó en 1 sesión, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Numbers (sheet)” (code 5432; LEEDUCA battery) assesses number naming on a sheet. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It is administered individually on a computer at school. In the 2014 cohorts it was administered in 1 session, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Segmentación fonémica Phoneme segmentation Clase AA · Precisión
| Constructo | conciencia fonémica (segmentación) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | Esta tarea consiste en decir el número de fonemas de las palabras correspondientes a dibujos fácilmente reconocibles que se presentan en la pantalla. Los nombres tienen entre 3 y 5 fonemas. |
| Ítems | 10 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .84 (N = 1.640) · estabilidad ρ = .53 (2 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2014 · sesión 896 (5.1; N = 349) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 882) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 342) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 912) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 778) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 916) 2015 · sesión 950 (6.2; N = 267) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 268) |
La tarea «Segmentación fonémica» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1890 y 2017; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia fonémica (segmentación). Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 10 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2014 y 2015 se aplicó en 8 sesiones, de 5 a 7 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .84 (N = 1.640, 10 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .53 (mediana de 2 pares de sesiones; rango .51–.54).
The LEEDUCA platform task “Phoneme segmentation” (codes 1890 and 2017; LEEDUCA battery) assesses phonemic awareness (segmentation). Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 10 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 8 sessions, from 5 to 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .84 (N = 1,640, 10 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .53 (median of 2 session pairs; range .51–.54).
Supresión de fonemas (todas las posiciones) Phoneme deletion (all positions) Clase AA · Precisión
| Constructo | conciencia fonémica (supresión) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA y DIS-ESP |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES En esta actividad el alumno/a no puede ver la pantalla del ordenador y se le irán diciendo, uno por uno, los 12 ítems (pseudopalabras de una sílaba) de que consta la prueba. La tarea consiste en suprimir un fonema determinado, que puede aparecer en posición inicial o final, de cada ítem y decir la sílaba resultante. |
| Ítems | 12 |
| Tiempo máximo | 240 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .87 (N = 922) · estabilidad ρ = .50 (1 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2010 · sesión 155 (6.2; N = 919) 2010 · sesión 184 (7.1; N = 801) 2012 · sesión 899 (7.1; N = 213) 2011 · sesión 900 (8.1; N = 419) 2010 · sesión 639 (8.2; N = 502) |
La tarea «Supresión de fonemas (todas las posiciones)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1940 y 2009; batería LEEDUCA y DIS-ESP) evalúa la conciencia fonémica (supresión). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 12 ítems. El tiempo máximo es de 240 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 5 sesiones, de 6 a 8 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .87 (N = 922, 12 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 8 meses) fue ρ = .50.
The LEEDUCA platform task “Phoneme deletion (all positions)” (codes 1940 and 2009; LEEDUCA and DIS-ESP battery) assesses phonemic awareness (deletion). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 12 items. The time limit is 240 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 5 sessions, from 6 to 8 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .87 (N = 922, 12 items). Stability across successive administrations (median interval of 8 months) was ρ = .50.
Supresión de la sílaba final Final syllable deletion Clase AA · Precisión
| Constructo | conciencia silábica (supresión de la sílaba final) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | Se presentan uno por uno los 10 dibujos que forman la prueba. La tarea consiste en suprimir la sílaba final del nombre y decir el resto de la palabra. |
| Ítems | 10 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .93 (N = 976) |
| Sesiones |
2012 · sesión 157 (4.2; N = 389) 2011 · sesión 141 (4.3; N = 819) 2013 · sesión 191 (4.3; N = 581) |
La tarea «Supresión de la sílaba final» de la plataforma LEEDUCA (código 1834; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia silábica (supresión de la sílaba final). Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 10 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 3 sesiones, de 4 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .93 (N = 976, 10 ítems).
The LEEDUCA platform task “Final syllable deletion” (code 1834; LEEDUCA battery) assesses syllable awareness (final syllable deletion). Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 10 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .93 (N = 976, 10 items).
Supresión de la sílaba inicial Initial syllable deletion Clase AA · Precisión
| Constructo | conciencia silábica (supresión de la sílaba inicial) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en suprimir la sílaba inicial de nombres conocidos por el alumnado y decir el resto de la palabra. El examinador juzga si la respuesta es correcta o errónea y marca con el ratón la casilla correspondiente. |
| Ítems | 10 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .92 (N = 3.769) · estabilidad ρ = .43 (4 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 131 (4.2; N = 808) 2013 · sesión 186 (4.2; N = 567) 2014 · sesión 626 (4.2; N = 388) 2015 · sesión 906 (4.2; N = 428) 2012 · sesión 158 (4.3; N = 383) 2014 · sesión 627 (4.3; N = 384) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 904) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) 2013 · sesión 628 (5.1; N = 772) |
La tarea «Supresión de la sílaba inicial» de la plataforma LEEDUCA (código 1551; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia silábica (supresión de la sílaba inicial). Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 10 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 9 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .92 (N = 3.769, 10 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 6 meses) fue ρ = .43 (mediana de 4 pares de sesiones; rango .31–.71).
The LEEDUCA platform task “Initial syllable deletion” (code 1551; LEEDUCA battery) assesses syllable awareness (initial syllable deletion). Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 10 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 9 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .92 (N = 3,769, 10 items). Stability across successive administrations (median interval of 6 months) was ρ = .43 (median of 4 session pairs; range .31–.71).
Supresión de la sílaba inicial y final Initial and final syllable deletion Clase CA · Precisión
| Constructo | conciencia silábica (supresión) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | El alumno o alumna partirá de una palabra a la que se le quitará sílabas en diferentes posiciones para que quede una palabra nueva. Hay un total de 10 items: 5 de supresión de sílaba inicial, 5 de supresión de sílaba final. |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2014 · sesión 896 (5.1; N = 350) 2010 · sesión 130 (5.2; N = 806) |
La tarea «Supresión de la sílaba inicial y final» de la plataforma LEEDUCA (código 1746; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia silábica (supresión). Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2014 se aplicó en 2 sesiones, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Initial and final syllable deletion” (code 1746; LEEDUCA battery) assesses syllable awareness (deletion). Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2014 cohorts it was administered in 2 sessions, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Supresión de la sílaba «ja» Deletion of the syllable /xa/ Clase AA · Precisión
| Constructo | conciencia silábica (supresión en cualquier posición) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en decir qué queda si a la palabra nombrada por el evaluador o evaluadora se le quita la sílaba ““JA”“. En la pantalla aparecerán uno a uno los 3 estímulos de ensayo más los 9 dibujos de los que consta la prueba. |
| Ítems | 12 |
| Tiempo máximo | 240 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .93 (N = 2.354) |
| Sesiones |
2010 · sesión 152 (6.1; N = 917) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 781) 2013 · sesión 898 (6.1; N = 561) |
La tarea «Supresión de la sílaba «ja»» de la plataforma LEEDUCA (código 1886; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia silábica (supresión en cualquier posición). Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 12 ítems. El tiempo máximo es de 240 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2013 se aplicó en 3 sesiones, de 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .93 (N = 2.354, 12 ítems).
The LEEDUCA platform task “Deletion of the syllable /xa/” (code 1886; LEEDUCA battery) assesses syllable awareness (deletion in any position). Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 12 items. The time limit is 240 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2013 cohorts it was administered in 3 sessions, from 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .93 (N = 2,354, 12 items).
Supresión de sílabas (todas las posiciones) Syllable deletion (all positions) Clase AA · Precisión
| Constructo | conciencia silábica (supresión) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | estímulos auditivos |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: El niño/a debe estar colocado de forma que no vea la pantalla. ““Vamos a realizar un juego con palabras inventadas. |
| Ítems | 14 |
| Tiempo máximo | 240 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .82 (N = 1.554) |
| Sesiones |
2010 · sesión 184 (7.1; N = 804) 2012 · sesión 899 (7.1; N = 214) 2011 · sesión 900 (8.1; N = 419) 2010 · sesión 639 (8.2; N = 503) |
La tarea «Supresión de sílabas (todas las posiciones)» de la plataforma LEEDUCA (código 1941; batería DIS-ESP) evalúa la conciencia silábica (supresión). Los estímulos se presentan de forma auditiva y el niño responde eligiendo en la pantalla. Consta de 14 ítems. El tiempo máximo es de 240 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 4 sesiones, de 7 a 8 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .82 (N = 1.554, 14 ítems).
The LEEDUCA platform task “Syllable deletion (all positions)” (code 1941; DIS-ESP battery) assesses syllable awareness (deletion). Stimuli are presented auditorily and the child responds by selecting on the screen. It comprises 14 items. The time limit is 240 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 4 sessions, from 7 to 8 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .82 (N = 1,554, 14 items).
Supresión del fonema final Final phoneme deletion Clase AA · Precisión
| Constructo | conciencia fonémica (supresión del fonema final) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en decir qué palabra queda si a la palabra nombrada por el evaluador o evaluadora se le quita el sonido (fonema) final. En la pantalla aparecerán uno a uno los 10 dibujos de los que consta la prueba. |
| Ítems | 10 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .87 (N = 2.301) |
| Sesiones |
2011 · sesión 156 (5.2; N = 897) 2012 · sesión 187 (5.2; N = 326) 2013 · sesión 629 (5.2; N = 667) 2014 · sesión 907 (5.2; N = 379) 2010 · sesión 140 (5.3; N = 863) |
La tarea «Supresión del fonema final» de la plataforma LEEDUCA (código 1839; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia fonémica (supresión del fonema final). Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 10 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014 se aplicó en 5 sesiones, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .87 (N = 2.301, 10 ítems).
The LEEDUCA platform task “Final phoneme deletion” (code 1839; LEEDUCA battery) assesses phonemic awareness (final phoneme deletion). Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 10 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014 cohorts it was administered in 5 sessions, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .87 (N = 2,301, 10 items).
Supresión del fonema inicial Initial phoneme deletion Clase AA · Precisión
| Constructo | conciencia fonémica (supresión del fonema inicial) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en decir qué palabra queda si a la palabra nombrada por el evaluador o evaluadora se le quita el sonido (fonema) inicial. En la pantalla aparecerán uno a uno los 10 dibujos de los que consta la prueba. |
| Ítems | 10 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .94 (N = 1.232) |
| Sesiones |
2010 · sesión 130 (5.2; N = 802) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 882) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 342) |
La tarea «Supresión del fonema inicial» de la plataforma LEEDUCA (código 1552; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia fonémica (supresión del fonema inicial). Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 10 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .94 (N = 1.232, 10 ítems).
The LEEDUCA platform task “Initial phoneme deletion” (code 1552; LEEDUCA battery) assesses phonemic awareness (initial phoneme deletion). Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 10 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .94 (N = 1,232, 10 items).
Síntesis fonémica Phoneme blending Clase BA · Precisión
| Constructo | conciencia fonémica (síntesis) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en pronunciar la palabra formada con los fonemas que se proponen en cada ítem. Los fonemas (cuya grafía aparece en pantalla con un intervalo de 1 segundo) los debe pronunciar el examinador siempre con la misma entonación neutra. |
| Ítems | 12 |
| Tiempo máximo | 240 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: ámbar · continuidad: rojo → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .87 (N = 914) |
| Sesiones | 2010 · sesión 152 (6.1; N = 912) |
La tarea «Síntesis fonémica» de la plataforma LEEDUCA (código 1899; batería LEEDUCA) evalúa la conciencia fonémica (síntesis). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 12 ítems. El tiempo máximo es de 240 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 se aplicó en 1 sesión, de 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .87 (N = 914, 12 ítems).
The LEEDUCA platform task “Phoneme blending” (code 1899; LEEDUCA battery) assesses phonemic awareness (blending). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 12 items. The time limit is 240 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 cohorts it was administered in 1 session, from 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .87 (N = 914, 12 items).
Memoria verbal Verbal short-term memory Clase BF · Amplitud y memoria
| Constructo | memoria fonológica a corto plazo |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | : Esta es una tarea de memoria verbal. El alumno o la alumna tiene que repetir una secuencia de sílabas que tú le vas a leer en voz alta. |
| Ítems | 15 |
| Tiempo máximo | 90 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: ámbar · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .76 (N = 2.226) · estabilidad ρ = .36 (5 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 67 (4.1; N = 932) 2012 · sesión 154 (4.1; N = 393) 2010 · sesión 66 (5.1; N = 958) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 906) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) 2014 · sesión 896 (5.1; N = 354) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 921) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 764) 2013 · sesión 903 (6.2; N = 596) 2010 · sesión 184 (7.1; N = 802) |
La tarea «Memoria verbal» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1942 y 522; batería DIS-ESP) evalúa la memoria fonológica a corto plazo. El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 15 ítems. El tiempo máximo es de 90 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014 se aplicó en 10 sesiones, de 4 a 7 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .76 (N = 2.226, 15 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 12 meses) fue ρ = .36 (mediana de 5 pares de sesiones; rango .23–.44).
The LEEDUCA platform task “Verbal short-term memory” (codes 1942 and 522; DIS-ESP battery) assesses phonological short-term memory. The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 15 items. The time limit is 90 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014 cohorts it was administered in 10 sessions, from 4 to 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .76 (N = 2,226, 15 items). Stability across successive administrations (median interval of 12 months) was ρ = .36 (median of 5 session pairs; range .23–.44).
Memoria verbal (1–4 sílabas CV) Verbal short-term memory (1–4 CV syllables) Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | memoria fonológica a corto plazo |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | estímulos auditivos |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en repetir un total de 12 secuencias de una, dos , tres o cuatro sílabas que se escuchan a través de los auriculares. Para realizar la prueba, el alumno/a se colocará los auriculares. |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2013 · sesión 181 (4.1; N = 575) 2014 · sesión 625 (4.1; N = 443) 2015 · sesión 894 (4.1; N = 485) |
La tarea «Memoria verbal (1–4 sílabas CV)» de la plataforma LEEDUCA (código 2095; batería DIS-ESP) evalúa la memoria fonológica a corto plazo. Los estímulos se presentan de forma auditiva y el niño responde eligiendo en la pantalla. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 3 sesiones, de 4 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Verbal short-term memory (1–4 CV syllables)” (code 2095; DIS-ESP battery) assesses phonological short-term memory. Stimuli are presented auditorily and the child responds by selecting on the screen. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Memoria verbal (1–5 sílabas CVC) Verbal short-term memory (1–5 CVC syllables) Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | memoria fonológica a corto plazo |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | estímulos auditivos |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: El alumno/a no puede ver la pantalla del ordenador Con auriculares La prueba consta de 15 ítems. Los tres primeros ítems son una sola sílaba cada uno, los tres siguientes son series de dos sílabas, los tres que siguen tienen tres sílabas, las siguientes cuatro sílabas y los tres últimos constan de cinco silabas cada uno. |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: rojo → clase C |
| Sesiones | 2010 · sesión 189 (7.2; N = 818) |
La tarea «Memoria verbal (1–5 sílabas CVC)» de la plataforma LEEDUCA (código 2261; batería DIS-ESP) evalúa la memoria fonológica a corto plazo. Los estímulos se presentan de forma auditiva y el niño responde eligiendo en la pantalla. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 se aplicó en 1 sesión, de 7 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Verbal short-term memory (1–5 CVC syllables)” (code 2261; DIS-ESP battery) assesses phonological short-term memory. Stimuli are presented auditorily and the child responds by selecting on the screen. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 cohorts it was administered in 1 session, from 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Memoria verbal a corto plazo (completa) Verbal short-term memory (full) Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | memoria fonológica a corto plazo |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | estímulos auditivos |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES En esta actividad el alumno/a no puede ver la pantalla del ordenador y se le colocarón los auriculares a travós de los cuales escucharó, uno por uno, los 12 ítems de que consta la prueba. Los tres primeros ítems constan de una sola sílaba cada uno, los tres siguientes son series de dos sílabas, los tres que siguen tienen tres sílabas, y los … |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2011 · sesión 900 (8.1; N = 421) 2010 · sesión 639 (8.2; N = 500) |
La tarea «Memoria verbal a corto plazo (completa)» de la plataforma LEEDUCA (código 3889; batería DIS-ESP) evalúa la memoria fonológica a corto plazo. Los estímulos se presentan de forma auditiva y el niño responde eligiendo en la pantalla. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 8 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Verbal short-term memory (full)” (code 3889; DIS-ESP battery) assesses phonological short-term memory. Stimuli are presented auditorily and the child responds by selecting on the screen. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 8 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Denominación de sílabas (continua, al azar) Syllable naming (continuous, random) Clase CB · Denominación rápidaexperimental
| Constructo | denominación rápida de sílabas |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla van a aparecer dibujos que los sujetos deben nombrar lo más rápido que puedan. Es importante medir bien el tiempo porque lo que medimos es la velocidad de nombrado. |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2011 · sesión 67 (4.1; N = 495) 2010 · sesión 66 (5.1; N = 521) |
La tarea «Denominación de sílabas (continua, al azar)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1076, 1077 y 1079; batería LEEDUCA) evalúa la denominación rápida de sílabas. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos).
The LEEDUCA platform task “Syllable naming (continuous, random)” (codes 1076, 1077 and 1079; LEEDUCA battery) assesses rapid syllable naming. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the completion time (seconds).
Denominación de sílabas (continua, ordenada) Syllable naming (continuous, ordered) Clase CB · Denominación rápidaexperimental
| Constructo | denominación rápida de sílabas |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla van a aparecer dibujos que los sujetos deben nombrar lo más rápido que puedan. Es importante medir bien el tiempo porque lo que medimos es la velocidad de nombrado. |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2011 · sesión 67 (4.1; N = 496) 2010 · sesión 66 (5.1; N = 518) |
La tarea «Denominación de sílabas (continua, ordenada)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1075 y 1080; batería LEEDUCA) evalúa la denominación rápida de sílabas. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos).
The LEEDUCA platform task “Syllable naming (continuous, ordered)” (codes 1075 and 1080; LEEDUCA battery) assesses rapid syllable naming. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the completion time (seconds).
Denominación de sílabas (expuesta, al azar) Syllable naming (exposed, random) Clase CB · Denominación rápidaexperimental
| Constructo | denominación rápida de sílabas |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla van a aparecer dibujos que los sujetos deben nombrar lo más rápido que puedan. Es importante medir bien el tiempo porque lo que medimos es la velocidad de nombrado. |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2011 · sesión 67 (4.1; N = 496) 2010 · sesión 66 (5.1; N = 517) |
La tarea «Denominación de sílabas (expuesta, al azar)» de la plataforma LEEDUCA (código 1074; batería LEEDUCA) evalúa la denominación rápida de sílabas. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos).
The LEEDUCA platform task “Syllable naming (exposed, random)” (code 1074; LEEDUCA battery) assesses rapid syllable naming. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the completion time (seconds).
Denominación de sílabas (expuesta, ordenada) Syllable naming (exposed, ordered) Clase CB · Denominación rápidaexperimental
| Constructo | denominación rápida de sílabas |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla van a aparecer dibujos que los sujetos deben nombrar lo más rápido que puedan. Es importante medir bien el tiempo porque lo que medimos es la velocidad de nombrado. |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2011 · sesión 67 (4.1; N = 500) 2010 · sesión 66 (5.1; N = 520) |
La tarea «Denominación de sílabas (expuesta, ordenada)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1073 y 1078; batería LEEDUCA) evalúa la denominación rápida de sílabas. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos).
The LEEDUCA platform task “Syllable naming (exposed, ordered)” (codes 1073 and 1078; LEEDUCA battery) assesses rapid syllable naming. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the completion time (seconds).
Denominación rápida de colores Rapid automatized naming: colours Clase BB · Denominación rápida
⚠ Estabilidad muy baja entre aplicaciones (ρ = -0.04): revisar los datos (códigos, versiones o tiempos) antes de usar la tarea.
| Constructo | denominación rápida (acceso léxico) |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla van a aparecer colores (rojo, azul, verde y amarillo) que el niño o niña debe nombrar lo más rápido que pueda. Cuando la respuesta sea correcta, se pulsará el botón izquierdo del ratón, cuando sea incorrecta el botón derecho. |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos, tiempo |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Sesiones |
2011 · sesión 67 (4.1; N = 938) 2012 · sesión 154 (4.1; N = 1) 2013 · sesión 181 (4.1; N = 536) 2014 · sesión 625 (4.1; N = 447) 2015 · sesión 894 (4.1; N = 495) 2013 · sesión 186 (4.2; N = 570) 2015 · sesión 906 (4.2; N = 429) 2012 · sesión 158 (4.3; N = 384) 2010 · sesión 66 (5.1; N = 943) 2012 · sesión 187 (5.2; N = 327) |
La tarea «Denominación rápida de colores» de la plataforma LEEDUCA (códigos 2093 y 528; batería LEEDUCA) evalúa la denominación rápida (acceso léxico). El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 10 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Rapid automatized naming: colours” (codes 2093 and 528; LEEDUCA battery) assesses rapid automatized naming (lexical access). The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 10 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Denominación rápida de números Rapid automatized naming: digits Clase CB · Denominación rápida
| Constructo | denominación rápida (acceso léxico) |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla van a aparecer números que los sujetos deben nombrar lo más rápido que puedan. Cuando la respuesta sea correcta, se pulsará el botón izquierdo del ratón, cuando sea incorrecta el derecho. |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2011 · sesión 67 (4.1; N = 932) 2014 · sesión 625 (4.1; N = 446) 2010 · sesión 66 (5.1; N = 951) |
La tarea «Denominación rápida de números» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1053 y 1054; batería LEEDUCA) evalúa la denominación rápida (acceso léxico). El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2014 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos).
The LEEDUCA platform task “Rapid automatized naming: digits” (codes 1053 and 1054; LEEDUCA battery) assesses rapid automatized naming (lexical access). The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2014 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the completion time (seconds).
Denominación rápida de objetos (control) Rapid automatized naming: objects (control) Clase CB · Denominación rápida
| Constructo | denominación rápida (acceso léxico) |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en nombrar los objetos que aparecen en la pantalla lo más rápido que se pueda, pero tratando de no equivocarse. Se presenta una plantilla con 5 filas de 5 imágenes (en la plantilla de CONTROL, en cada fila se presentan las mismas cinco imágenes en distinto orden: gallina, tijeras, corazón, chupete, pelota). |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | estabilidad ρ = .33 (5 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 392) 2012 · sesión 157 (4.2; N = 386) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 904) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) 2011 · sesión 156 (5.2; N = 895) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 918) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 781) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 918) 2013 · sesión 903 (6.2; N = 600) |
La tarea «Denominación rápida de objetos (control)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1921 y 1922; batería LEEDUCA) evalúa la denominación rápida (acceso léxico). El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 9 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .33 (mediana de 5 pares de sesiones; rango .31–.43).
The LEEDUCA platform task “Rapid automatized naming: objects (control)” (codes 1921 and 1922; LEEDUCA battery) assesses rapid automatized naming (lexical access). The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 9 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the completion time (seconds). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .33 (median of 5 session pairs; range .31–.43).
Denominación rápida de objetos (misma sílaba) Rapid automatized naming: objects sharing a syllable Clase BB · Denominación rápida
| Constructo | denominación rápida con semejanza fonológica |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en nombrar los objetos que aparecen en la pantalla lo más rápido que se pueda, pero tratando de no equivocarse. Se presenta una plantilla con 5 filas de 5 imágenes. |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: ámbar · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Psicometría | estabilidad ρ = .42 (3 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 392) 2012 · sesión 157 (4.2; N = 387) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 902) 2011 · sesión 156 (5.2; N = 896) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 916) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 916) 2013 · sesión 903 (6.2; N = 597) |
La tarea «Denominación rápida de objetos (misma sílaba)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1923 y 1924; batería LEEDUCA) evalúa la denominación rápida con semejanza fonológica. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 7 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .42 (mediana de 3 pares de sesiones; rango .39–.50).
The LEEDUCA platform task “Rapid automatized naming: objects sharing a syllable” (codes 1923 and 1924; LEEDUCA battery) assesses rapid naming with phonological similarity. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 7 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the completion time (seconds). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .42 (median of 3 session pairs; range .39–.50).
Denominación rápida de objetos (mismo fonema) Rapid automatized naming: objects sharing a phoneme Clase BB · Denominación rápida
| Constructo | denominación rápida con semejanza fonológica |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla aparece una plantilla con 5 filas que contienen 5 imágenes que se van repitiendo en cada fila, aunque variando el orden. La tarea consiste en nombrar las imágenes tan rápido como se pueda de izquierda a derecha, fila tras fila sin interrupción, tratando de no equivocarse. |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: ámbar · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Psicometría | estabilidad ρ = .41 (6 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 1.554) 2012 · sesión 157 (4.2; N = 387) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 904) 2013 · sesión 628 (5.1; N = 773) 2014 · sesión 896 (5.1; N = 348) 2011 · sesión 156 (5.2; N = 897) 2013 · sesión 629 (5.2; N = 668) 2010 · sesión 140 (5.3; N = 851) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 918) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 917) 2013 · sesión 903 (6.2; N = 598) |
La tarea «Denominación rápida de objetos (mismo fonema)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1866, 1868, 1925 y 1926; batería LEEDUCA) evalúa la denominación rápida con semejanza fonológica. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014 se aplicó en 11 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .41 (mediana de 6 pares de sesiones; rango .23–.45).
The LEEDUCA platform task “Rapid automatized naming: objects sharing a phoneme” (codes 1866, 1868, 1925 and 1926; LEEDUCA battery) assesses rapid naming with phonological similarity. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014 cohorts it was administered in 11 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the completion time (seconds). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .41 (median of 6 session pairs; range .23–.45).
Denominación rápida de objetos largos Rapid automatized naming: long object names Clase CB · Denominación rápida
| Constructo | denominación rápida (acceso léxico) |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla van a aparecer dibujos que el sujeto debe nombrar lo más rápido que pueda. Cuando la respuesta sea correcta, debes marcarlo con el botón izquierdo del ratón, cuando sea incorrecta con el derecho. |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: rojo · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 1) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 1) |
La tarea «Denominación rápida de objetos largos» de la plataforma LEEDUCA (código 532; batería LEEDUCA) evalúa la denominación rápida (acceso léxico). El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011 y 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos).
The LEEDUCA platform task “Rapid automatized naming: long object names” (code 532; LEEDUCA battery) assesses rapid automatized naming (lexical access). The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011 and 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the completion time (seconds).
Denominación rápida de objetos repetidos (cortos) Rapid automatized naming: repeated short objects Clase CB · Denominación rápida
| Constructo | denominación rápida (acceso léxico) |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA y DIS-ESP |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla van a aparecer dibujos que el sujeto debe nombrar lo más rápido que pueda. Cuando la respuesta sea correcta, debes marcarlo con el botón izquierdo del ratón, cuando sea incorrecta con el derecho. |
| Medidas registradas | aciertos, tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | estabilidad ρ = .26 (1 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 1) 2013 · sesión 181 (4.1; N = 528) 2013 · sesión 186 (4.2; N = 570) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 1) 2012 · sesión 187 (5.2; N = 327) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 771) 2012 · sesión 904 (7.2; N = 225) 2011 · sesión 900 (8.1; N = 413) |
La tarea «Denominación rápida de objetos repetidos (cortos)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1893, 2094 y 530; batería LEEDUCA y DIS-ESP) evalúa la denominación rápida (acceso léxico). El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 8 sesiones, de 4 a 8 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .26.
The LEEDUCA platform task “Rapid automatized naming: repeated short objects” (codes 1893, 2094 and 530; LEEDUCA and DIS-ESP battery) assesses rapid automatized naming (lexical access). The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 8 sessions, from 4 to 8 years of age. The main outcome is the completion time (seconds). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .26.
Denominación rápida de objetos repetidos (largos) Rapid automatized naming: repeated long objects Clase CB · Denominación rápida
| Constructo | denominación rápida (acceso léxico) |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en nombrar los objetos que aparecen en la pantalla lo más rápido que se pueda, tratando de no equivocarse. Se presenta una plantilla con 3 filas de 6 imágenes. |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2010 · sesión 184 (7.1; N = 740) 2012 · sesión 904 (7.2; N = 225) 2011 · sesión 900 (8.1; N = 413) 2010 · sesión 640 (8.3; N = 487) |
La tarea «Denominación rápida de objetos repetidos (largos)» de la plataforma LEEDUCA (código 1945; batería DIS-ESP) evalúa la denominación rápida (acceso léxico). El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 4 sesiones, de 7 a 8 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos).
The LEEDUCA platform task “Rapid automatized naming: repeated long objects” (code 1945; DIS-ESP battery) assesses rapid automatized naming (lexical access). The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 4 sessions, from 7 to 8 years of age. The main outcome is the completion time (seconds).
Denominación rápida de objetos variados (cortos) Rapid automatized naming: varied short objects Clase CB · Denominación rápida
| Constructo | denominación rápida (acceso léxico) |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA y DIS-ESP |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla van a aparecer dibujos que los sujetos deben nombrar lo más rápido que puedan. Cuando la respuesta sea correcta, debes marcarlo con el botón izquierdo del ratón, cuando sea incorrecta con el derecho. |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 1) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 781) 2012 · sesión 904 (7.2; N = 225) 2011 · sesión 905 (8.2; N = 468) 2010 · sesión 640 (8.3; N = 468) |
La tarea «Denominación rápida de objetos variados (cortos)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1891 y 529; batería LEEDUCA y DIS-ESP) evalúa la denominación rápida (acceso léxico). El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 5 sesiones, de 4 a 8 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos).
The LEEDUCA platform task “Rapid automatized naming: varied short objects” (codes 1891 and 529; LEEDUCA and DIS-ESP battery) assesses rapid automatized naming (lexical access). The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 5 sessions, from 4 to 8 years of age. The main outcome is the completion time (seconds).
Denominación rápida de objetos variados (largos) Rapid automatized naming: varied long objects Clase CB · Denominación rápida
| Constructo | denominación rápida (acceso léxico) |
|---|---|
| Familia de ficha | B · Denominación rápida |
| Batería | LEEDUCA y DIS-ESP |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla van a aparecer dibujos que el niño debe nombrar lo más rápido que pueda. Cuando la respuesta sea correcta, debes marcarlo con el botón izquierdo del ratón, cuando sea incorrecta con el derecho. |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | tiempo |
| Medida principal | tiempo |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 1) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 1) 2010 · sesión 184 (7.1; N = 750) 2012 · sesión 904 (7.2; N = 225) 2011 · sesión 905 (8.2; N = 469) 2010 · sesión 640 (8.3; N = 468) |
La tarea «Denominación rápida de objetos variados (largos)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1946 y 531; batería LEEDUCA y DIS-ESP) evalúa la denominación rápida (acceso léxico). El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 6 sesiones, de 4 a 8 años. La medida principal es el tiempo de ejecución (segundos).
The LEEDUCA platform task “Rapid automatized naming: varied long objects” (codes 1946 and 531; LEEDUCA and DIS-ESP battery) assesses rapid automatized naming (lexical access). The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 6 sessions, from 4 to 8 years of age. The main outcome is the completion time (seconds).
Lectura
Comprensión (Woodcock-Muñoz) Reading comprehension (Woodcock-Muñoz) Clase CG · Comprensión
| Constructo | comprensión lectora |
|---|---|
| Familia de ficha | G · Comprensión |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea, vas a leer oraciones. Algunas de ellas describen cosas que son ciertas o pueden pasar. |
| Ítems | 315 |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2015 · sesión 950 (6.2; N = 262) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 261) 2013 · sesión 949 (8.2; N = 389) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 390) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 465) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 469) |
La tarea «Comprensión (Woodcock-Muñoz)» de la plataforma LEEDUCA (código 10682) evalúa la comprensión lectora. El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 315 ítems. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 6 sesiones, de 6 a 11 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Reading comprehension (Woodcock-Muñoz)” (code 10682) assesses reading comprehension. The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 315 items. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 6 sessions, from 6 to 11 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Comprensión de textos Reading comprehension (text) Clase CG · Comprensión
| Constructo | comprensión lectora |
|---|---|
| Familia de ficha | G · Comprensión |
| Batería | EDICOLE |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES Ya has leído perfectamente el texto dos veces. Ahora vamos a leer algunas preguntas sobre el texto que has leído. |
| Tiempo máximo | 180 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | estabilidad ρ = .31 (9 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 183 (6.1; N = 1) 2011 · sesión 188 (6.2; N = 729) 2015 · sesión 950 (6.2; N = 251) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 923) 2011 · sesión 193 (6.3; N = 654) 2010 · sesión 184 (7.1; N = 797) 2011 · sesión 635 (7.1; N = 340) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 260) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 812) 2011 · sesión 636 (7.2; N = 343) 2012 · sesión 904 (7.2; N = 221) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 389) 2010 · sesión 638 (8.1; N = 316) 2010 · sesión 639 (8.2; N = 294) 2011 · sesión 905 (8.2; N = 1.870) 2013 · sesión 949 (8.2; N = 389) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 390) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 430) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 424) |
La tarea «Comprensión de textos» de la plataforma LEEDUCA (códigos 10739, 10742, 2041, 2042, 3983 y 4097; batería EDICOLE) evalúa la comprensión lectora. El evaluador presenta oralmente cada ítem, apoyado en una imagen en la pantalla, y registra la respuesta oral del niño. El tiempo máximo es de 180 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 19 sesiones, de 6 a 11 años. La medida principal es el número de aciertos. La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .31 (mediana de 9 pares de sesiones; rango .24–.51).
The LEEDUCA platform task “Reading comprehension (text)” (codes 10739, 10742, 2041, 2042, 3983 and 4097; EDICOLE battery) assesses reading comprehension. The examiner presents each item orally, supported by a picture on the screen, and records the child’s oral response. The time limit is 180 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 19 sessions, from 6 to 11 years of age. The main outcome is the number of correct responses. Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .31 (median of 9 session pairs; range .24–.51).
Homógrafos Homographs Clase CG · Comprensión
| Constructo | comprensión léxica de homógrafos |
|---|---|
| Familia de ficha | G · Comprensión |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea, vas a leer oraciones. Cuando termines de leer una oración, clica sobre ella. |
| Ítems | 180 |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2013 · sesión 949 (8.2; N = 388) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 387) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 428) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 427) |
La tarea «Homógrafos» de la plataforma LEEDUCA (código 10746) evalúa la comprensión léxica de homógrafos. El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 180 ítems. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 4 sesiones, de 8 a 11 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Homographs” (code 10746) assesses lexical comprehension of homographs. The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 180 items. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 4 sessions, from 8 to 11 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Decisión léxica con sesgo a palabras (bisílabas) Lexical decision, word-biased (disyllabic) Clase BC · Fluidez lectora oral
⚠ Aplicación colectiva en tableta (2021/22)..
| Constructo | reconocimiento visual de palabras (decisión léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea tienes que responder a ¿?. Si es una palabra, debes pulsar en SI. |
| Ítems | 45 |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: verde → clase B |
| Sesiones |
2015 · sesión 950 (6.2; N = 242) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 236) 2013 · sesión 949 (8.2; N = 391) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 393) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 468) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 472) |
La tarea «Decisión léxica con sesgo a palabras (bisílabas)» de la plataforma LEEDUCA (código 10680) evalúa el reconocimiento visual de palabras (decisión léxica). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 45 ítems. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 6 sesiones, de 6 a 11 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo).
The LEEDUCA platform task “Lexical decision, word-biased (disyllabic)” (code 10680) assesses visual word recognition (lexical decision). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 45 items. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 6 sessions, from 6 to 11 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time).
Decisión léxica con sesgo a palabras (cuatrisílabas) Lexical decision, word-biased (four-syllable) Clase BC · Fluidez lectora oral
⚠ Aplicación colectiva en tableta (2021/22)..
| Constructo | reconocimiento visual de palabras (decisión léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea tienes que responder a ¿?. Si es una palabra, debes pulsar en SI. |
| Ítems | 45 |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: verde → clase B |
| Sesiones |
2013 · sesión 949 (8.2; N = 388) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 394) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 446) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 427) |
La tarea «Decisión léxica con sesgo a palabras (cuatrisílabas)» de la plataforma LEEDUCA (código 10685) evalúa el reconocimiento visual de palabras (decisión léxica). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 45 ítems. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 4 sesiones, de 8 a 11 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo).
The LEEDUCA platform task “Lexical decision, word-biased (four-syllable)” (code 10685) assesses visual word recognition (lexical decision). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 45 items. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 4 sessions, from 8 to 11 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time).
Decisión léxica con sesgo a palabras (monosílabas) Lexical decision, word-biased (monosyllabic) Clase BC · Fluidez lectora oral
⚠ Aplicación colectiva en tableta (2021/22)..
| Constructo | reconocimiento visual de palabras (decisión léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea tienes que responder a ¿?. Si es una palabra, debes pulsar en SI. |
| Ítems | 45 |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: ámbar → clase B |
| Sesiones |
2015 · sesión 950 (6.2; N = 260) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 266) |
La tarea «Decisión léxica con sesgo a palabras (monosílabas)» de la plataforma LEEDUCA (código 10757) evalúa el reconocimiento visual de palabras (decisión léxica). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 45 ítems. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2014 y 2015 se aplicó en 2 sesiones, de 6 a 7 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo).
The LEEDUCA platform task “Lexical decision, word-biased (monosyllabic)” (code 10757) assesses visual word recognition (lexical decision). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 45 items. It is administered individually on a computer at school. In the 2014 and 2015 cohorts it was administered in 2 sessions, from 6 to 7 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time).
Decisión léxica con sesgo a palabras (trisílabas) Lexical decision, word-biased (trisyllabic) Clase BC · Fluidez lectora oral
⚠ Aplicación colectiva en tableta (2021/22)..
| Constructo | reconocimiento visual de palabras (decisión léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea tienes que responder a ¿?. Si es una palabra, debes pulsar en SI. |
| Ítems | 45 |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: verde → clase B |
| Sesiones |
2015 · sesión 950 (6.2; N = 254) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 261) 2013 · sesión 949 (8.2; N = 393) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 394) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 467) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 471) |
La tarea «Decisión léxica con sesgo a palabras (trisílabas)» de la plataforma LEEDUCA (código 10683) evalúa el reconocimiento visual de palabras (decisión léxica). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 45 ítems. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 6 sesiones, de 6 a 11 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo).
The LEEDUCA platform task “Lexical decision, word-biased (trisyllabic)” (code 10683) assesses visual word recognition (lexical decision). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 45 items. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 6 sessions, from 6 to 11 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time).
Decisión léxica con sesgo a pseudopalabras (bisílabas) Lexical decision, pseudoword-biased (disyllabic) Clase BC · Fluidez lectora oral
⚠ Aplicación colectiva en tableta (2021/22)..
| Constructo | reconocimiento visual de palabras (decisión léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea tienes que responder a ¿?. Si es una palabra, debes pulsar en SI. |
| Ítems | 45 |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: verde → clase B |
| Sesiones |
2015 · sesión 950 (6.2; N = 243) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 237) 2013 · sesión 949 (8.2; N = 390) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 395) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 465) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 470) |
La tarea «Decisión léxica con sesgo a pseudopalabras (bisílabas)» de la plataforma LEEDUCA (código 10681) evalúa el reconocimiento visual de palabras (decisión léxica). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 45 ítems. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 6 sesiones, de 6 a 11 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo).
The LEEDUCA platform task “Lexical decision, pseudoword-biased (disyllabic)” (code 10681) assesses visual word recognition (lexical decision). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 45 items. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 6 sessions, from 6 to 11 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time).
Decisión léxica con sesgo a pseudopalabras (cuatrisílabas) Lexical decision, pseudoword-biased (four-syllable) Clase BC · Fluidez lectora oral
⚠ Aplicación colectiva en tableta (2021/22)..
| Constructo | reconocimiento visual de palabras (decisión léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea tienes que responder a ¿?. Si es una palabra, debes pulsar en SI. |
| Ítems | 45 |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: verde → clase B |
| Sesiones |
2013 · sesión 949 (8.2; N = 391) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 394) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 430) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 427) |
La tarea «Decisión léxica con sesgo a pseudopalabras (cuatrisílabas)» de la plataforma LEEDUCA (código 10686) evalúa el reconocimiento visual de palabras (decisión léxica). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 45 ítems. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 4 sesiones, de 8 a 11 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo).
The LEEDUCA platform task “Lexical decision, pseudoword-biased (four-syllable)” (code 10686) assesses visual word recognition (lexical decision). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 45 items. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 4 sessions, from 8 to 11 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time).
Decisión léxica con sesgo a pseudopalabras (monosílabas) Lexical decision, pseudoword-biased (monosyllabic) Clase BC · Fluidez lectora oral
⚠ Aplicación colectiva en tableta (2021/22)..
| Constructo | reconocimiento visual de palabras (decisión léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea tienes que responder a ¿?. Si es una palabra, debes pulsar en SI. |
| Ítems | 45 |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: ámbar → clase B |
| Sesiones |
2015 · sesión 950 (6.2; N = 262) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 265) |
La tarea «Decisión léxica con sesgo a pseudopalabras (monosílabas)» de la plataforma LEEDUCA (código 10758) evalúa el reconocimiento visual de palabras (decisión léxica). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 45 ítems. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2014 y 2015 se aplicó en 2 sesiones, de 6 a 7 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo).
The LEEDUCA platform task “Lexical decision, pseudoword-biased (monosyllabic)” (code 10758) assesses visual word recognition (lexical decision). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 45 items. It is administered individually on a computer at school. In the 2014 and 2015 cohorts it was administered in 2 sessions, from 6 to 7 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time).
Decisión léxica con sesgo a pseudopalabras (trisílabas) Lexical decision, pseudoword-biased (trisyllabic) Clase BC · Fluidez lectora oral
⚠ Aplicación colectiva en tableta (2021/22)..
| Constructo | reconocimiento visual de palabras (decisión léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea tienes que responder a ¿?. Si es una palabra, debes pulsar en SI. |
| Ítems | 45 |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: verde → clase B |
| Sesiones |
2015 · sesión 950 (6.2; N = 252) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 261) 2013 · sesión 949 (8.2; N = 390) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 393) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 464) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 459) |
La tarea «Decisión léxica con sesgo a pseudopalabras (trisílabas)» de la plataforma LEEDUCA (código 10684) evalúa el reconocimiento visual de palabras (decisión léxica). El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 45 ítems. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 6 sesiones, de 6 a 11 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo).
The LEEDUCA platform task “Lexical decision, pseudoword-biased (trisyllabic)” (code 10684) assesses visual word recognition (lexical decision). The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 45 items. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 6 sessions, from 6 to 11 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time).
TECLE (eficiencia lectora) TECLE (reading efficiency) Clase BD · Eficiencia con tiempo limitado
⚠ La clave de respuesta de la plataforma es errónea en los ítems 15, 19, 36, 37 y 51 (y el ítem 31 está por comprobar): las puntuaciones de la plataforma están algo infraestimadas hasta recorregirlas (ver la ficha).
| Constructo | eficiencia lectora en frases |
|---|---|
| Familia de ficha | D · Eficiencia con tiempo limitado |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | lectura silenciosa y elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla irán apareciendo frases a las que le falta la última palabra para estar completas. En la parte de abajo, aparecen cuatro palabras. |
| Ítems | 64 |
| Tiempo máximo | 300 s |
| Medidas registradas | eficiencia, puntuacion |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .95 (N = 2.689) · estabilidad ρ = .65 (2 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2010 · sesión 184 (7.1; N = 806) 2011 · sesión 635 (7.1; N = 568) 2012 · sesión 899 (7.1; N = 211) 2013 · sesión 2021 (7.2; N = 1.318) 2010 · sesión 638 (8.1; N = 544) 2011 · sesión 900 (8.1; N = 411) 2012 · sesión 2021 (8.2; N = 1.513) 2011 · sesión 2021 (9.2; N = 1.546) 2010 · sesión 2021 (10.2; N = 1.565) |
La tarea «TECLE (eficiencia lectora)» de la plataforma LEEDUCA (código 1930; batería DIS-ESP) evalúa la eficiencia lectora en frases. El niño lee en silencio y elige, entre varias opciones en la pantalla, la que completa cada ítem. Consta de 64 ítems. El tiempo máximo es de 300 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 9 sesiones, de 7 a 10 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .95 (N = 2.689, 64 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 12 meses) fue ρ = .65 (mediana de 2 pares de sesiones; rango .63–.67). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “TECLE (reading efficiency)” (code 1930; DIS-ESP battery) assesses sentence reading efficiency. The child reads silently and selects, among several on-screen options, the one that completes each item. It comprises 64 items. The time limit is 300 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 9 sessions, from 7 to 10 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .95 (N = 2,689, 64 items). Stability across successive administrations (median interval of 12 months) was ρ = .65 (median of 2 session pairs; range .63–.67). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
TECLE-SEM (papel) TECLE-SEM (paper) Clase CD · Eficiencia con tiempo limitadopapel
| Constructo | eficiencia lectora con claves semánticas |
|---|---|
| Familia de ficha | D · Eficiencia con tiempo limitado |
| Medidas registradas | puntuacion |
| Medida principal | puntuacion |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2013 · sesión 2021 (7.2; N = 1.299) 2012 · sesión 2021 (8.2; N = 1.494) 2011 · sesión 2021 (9.2; N = 1.541) 2010 · sesión 2021 (10.2; N = 1.558) |
La tarea «TECLE-SEM (papel)» de la plataforma LEEDUCA (código ) evalúa la eficiencia lectora con claves semánticas. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 4 sesiones, de 7 a 10 años. La medida principal es la puntuación total.
The LEEDUCA platform task “TECLE-SEM (paper)” (code ) assesses reading efficiency with semantic cues. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 4 sessions, from 7 to 10 years of age. The main outcome is the total score.
TECLE-STX (papel) TECLE-STX (paper) Clase CD · Eficiencia con tiempo limitadopapel
| Constructo | eficiencia lectora con claves sintácticas |
|---|---|
| Familia de ficha | D · Eficiencia con tiempo limitado |
| Medidas registradas | puntuacion |
| Medida principal | puntuacion |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2013 · sesión 2021 (7.2; N = 1.297) 2012 · sesión 2021 (8.2; N = 1.501) 2011 · sesión 2021 (9.2; N = 1.539) 2010 · sesión 2021 (10.2; N = 1.559) |
La tarea «TECLE-STX (papel)» de la plataforma LEEDUCA (código ) evalúa la eficiencia lectora con claves sintácticas. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 4 sesiones, de 7 a 10 años. La medida principal es la puntuación total.
The LEEDUCA platform task “TECLE-STX (paper)” (code ) assesses reading efficiency with syntactic cues. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 4 sessions, from 7 to 10 years of age. The main outcome is the total score.
Vocabulario lector Reading vocabulary Clase AD · Eficiencia con tiempo limitado
| Constructo | vocabulario a través de la lectura |
|---|---|
| Familia de ficha | D · Eficiencia con tiempo limitado |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | lectura silenciosa y elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | Vamos a hacer una tarea en la que tenéis que buscar palabras que tengan un significado parecido. Veréis una palabra escrita en negrita arriba y, debajo de ella, otras tres palabras. |
| Medidas registradas | eficiencia, puntuacion |
| Medida principal | puntuacion |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | estabilidad ρ = .67 (1 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2012 · sesión 904 (7.2; N = 221) 2013 · sesión 2021 (7.2; N = 1.295) 2011 · sesión 905 (8.2; N = 464) 2012 · sesión 2021 (8.2; N = 1.489) 2011 · sesión 2021 (9.2; N = 1.537) 2010 · sesión 2021 (10.2; N = 1.559) |
La tarea «Vocabulario lector» de la plataforma LEEDUCA (código 1950; batería DIS-ESP) evalúa el vocabulario a través de la lectura. El niño lee en silencio y elige, entre varias opciones en la pantalla, la que completa cada ítem. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 6 sesiones, de 7 a 10 años. La medida principal es la puntuación total. La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 12 meses) fue ρ = .67.
The LEEDUCA platform task “Reading vocabulary” (code 1950; DIS-ESP battery) assesses reading vocabulary. The child reads silently and selects, among several on-screen options, the one that completes each item. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 6 sessions, from 7 to 10 years of age. The main outcome is the total score. Stability across successive administrations (median interval of 12 months) was ρ = .67.
Lectura comprensiva (segunda lectura) Reading for comprehension (second reading) Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | velocidad de lectura orientada a la comprensión |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | EDICOLE |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | El alumno o la alumna tendrá que leer un cuento que irá apareciendo en la pantalla poco a poco. Al darle a COMENZAR aparecerá el primer fragmento. |
| Ítems | 11 |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | estabilidad ρ = .72 (9 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 183 (6.1; N = 1) 2011 · sesión 188 (6.2; N = 731) 2015 · sesión 950 (6.2; N = 252) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 923) 2011 · sesión 193 (6.3; N = 659) 2010 · sesión 184 (7.1; N = 797) 2011 · sesión 635 (7.1; N = 342) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 259) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 812) 2011 · sesión 636 (7.2; N = 343) 2012 · sesión 904 (7.2; N = 223) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 391) 2010 · sesión 638 (8.1; N = 316) 2010 · sesión 639 (8.2; N = 295) 2011 · sesión 905 (8.2; N = 468) 2013 · sesión 949 (8.2; N = 390) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 389) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 424) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 425) |
La tarea «Lectura comprensiva (segunda lectura)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 10738, 10741, 2044, 2045, 3981 y 4098; batería EDICOLE) evalúa la velocidad de lectura orientada a la comprensión. El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 11 ítems. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 19 sesiones, de 6 a 11 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .72 (mediana de 9 pares de sesiones; rango -0.47–.81).
The LEEDUCA platform task “Reading for comprehension (second reading)” (codes 10738, 10741, 2044, 2045, 3981 and 4098; EDICOLE battery) assesses reading rate when reading for comprehension. The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 11 items. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 19 sessions, from 6 to 11 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .72 (median of 9 session pairs; range -0.47–.81).
Velocidad lectora en texto Text reading rate Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | fluidez lectora |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | EDICOLE y LEEDUCA |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | El alumno o la alumna tendrá que leer un cuento que irá apareciendo en la pantalla poco a poco. Al darle a COMENZAR aparecerá el primer fragmento. |
| Ítems | 60 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .40 (N = 859) · estabilidad ρ = .75 (18 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 159 (5.3; N = 835) 2013 · sesión 630 (5.3; N = 657) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 811) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 773) 2012 · sesión 631 (6.1; N = 330) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 897) 2011 · sesión 188 (6.2; N = 741) 2012 · sesión 632 (6.2; N = 317) 2015 · sesión 950 (6.2; N = 265) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 921) 2011 · sesión 193 (6.3; N = 666) 2012 · sesión 634 (6.3; N = 286) 2010 · sesión 184 (7.1; N = 797) 2011 · sesión 635 (7.1; N = 343) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 263) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 812) 2011 · sesión 636 (7.2; N = 346) 2012 · sesión 904 (7.2; N = 223) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 395) 2011 · sesión 637 (7.3; N = 503) 2010 · sesión 638 (8.1; N = 316) 2010 · sesión 639 (8.2; N = 296) 2011 · sesión 905 (8.2; N = 468) 2013 · sesión 949 (8.2; N = 388) 2010 · sesión 640 (8.3; N = 486) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 391) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 429) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 425) |
La tarea «Velocidad lectora en texto» de la plataforma LEEDUCA (códigos 100, 10737, 10740, 1090, 2034, 2035, 3979 y 4099; batería EDICOLE y LEEDUCA) evalúa la fluidez lectora. El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 60 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 28 sesiones, de 5 a 11 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .40 (N = 859, 60 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .75 (mediana de 18 pares de sesiones; rango -0.54–.86). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Text reading rate” (codes 100, 10737, 10740, 1090, 2034, 2035, 3979 and 4099; EDICOLE and LEEDUCA battery) assesses reading fluency. The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 60 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 28 sessions, from 5 to 11 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .40 (N = 859, 60 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .75 (median of 18 session pairs; range -0.54–.86). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Conocimiento de letras Letter knowledge Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | conocimiento alfabético |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: En este apartado únicamente tenemos que marcar si el alumnado ha leído las letras mostradas anteriormente diciendo su nombre o articulando su sonido (fonema). |
| Ítems | 52 |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .97 (N = 2.127) · estabilidad ρ = .76 (12 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2013 · sesión 186 (4.2; N = 562) 2014 · sesión 626 (4.2; N = 382) 2011 · sesión 141 (4.3; N = 810) 2013 · sesión 191 (4.3; N = 572) 2014 · sesión 627 (4.3; N = 384) 2013 · sesión 628 (5.1; N = 775) 2014 · sesión 896 (5.1; N = 348) 2012 · sesión 187 (5.2; N = 327) 2013 · sesión 629 (5.2; N = 669) 2014 · sesión 907 (5.2; N = 379) 2010 · sesión 140 (5.3; N = 863) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 884) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 341) 2013 · sesión 630 (5.3; N = 676) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 922) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 781) 2013 · sesión 898 (6.1; N = 573) |
La tarea «Conocimiento de letras» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1887, 535, 5431 y 67; batería LEEDUCA) evalúa el conocimiento alfabético. El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 52 ítems. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014 se aplicó en 17 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .97 (N = 2.127, 52 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .76 (mediana de 12 pares de sesiones; rango -0.06–.92). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Letter knowledge” (codes 1887, 535, 5431 and 67; LEEDUCA battery) assesses alphabetic knowledge. The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 52 items. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014 cohorts it was administered in 17 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .97 (N = 2,127, 52 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .76 (median of 12 session pairs; range -0.06–.92). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Identificar la letra inicial Initial letter identification Clase AA · Precisión
| Constructo | conocimiento alfabético (correspondencia fonema-grafema) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | Se presentan uno por uno los 20 dibujos que forman la prueba (y 4 de ejemplo). La tarea consiste en identificar el fonema inicial del nombre y elegir entre 4 opciones la letra que lo representa. |
| Ítems | 24 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .90 (N = 3.273) · estabilidad ρ = .57 (1 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 159 (5.3; N = 881) 2013 · sesión 630 (5.3; N = 679) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 918) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 780) 2015 · sesión 950 (6.2; N = 269) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 266) |
La tarea «Identificar la letra inicial» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1884 y 4047; batería LEEDUCA) evalúa el conocimiento alfabético (correspondencia fonema-grafema). Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 24 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 6 sesiones, de 5 a 7 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .90 (N = 3.273, 24 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .57.
The LEEDUCA platform task “Initial letter identification” (codes 1884 and 4047; LEEDUCA battery) assesses alphabetic knowledge (phoneme–grapheme mapping). Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 24 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 6 sessions, from 5 to 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .90 (N = 3,273, 24 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .57.
Lectura de pseudopalabras bisílabas Pseudoword reading: two syllables Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | decodificación (ruta fonológica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | LEEDUCA y DIS-ESP |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla irán apareciendo pseudopalabras una a una en un orden al azar. Cada vez que el niño responda deberás marcar ACIERTO (botón izquierdo del ratón) o ERROR (botón derecho del ratón). |
| Ítems | 12 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .96 (N = 1.156) · estabilidad ρ = .74 (15 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2012 · sesión 187 (5.2; N = 324) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 342) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 919) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 778) 2012 · sesión 631 (6.1; N = 334) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 916) 2011 · sesión 188 (6.2; N = 745) 2012 · sesión 632 (6.2; N = 317) 2013 · sesión 903 (6.2; N = 599) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 929) 2011 · sesión 193 (6.3; N = 673) 2012 · sesión 634 (6.3; N = 328) 2010 · sesión 184 (7.1; N = 800) 2011 · sesión 635 (7.1; N = 569) 2012 · sesión 899 (7.1; N = 213) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 811) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 428) 2010 · sesión 638 (8.1; N = 543) 2010 · sesión 640 (8.3; N = 486) |
La tarea «Lectura de pseudopalabras bisílabas» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1934, 72 y 74; batería LEEDUCA y DIS-ESP) evalúa la decodificación (ruta fonológica). El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 12 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 19 sesiones, de 5 a 8 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .96 (N = 1.156, 12 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .74 (mediana de 15 pares de sesiones; rango .04–.88). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Pseudoword reading: two syllables” (codes 1934, 72 and 74; LEEDUCA and DIS-ESP battery) assesses decoding (sublexical route). The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 12 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 19 sessions, from 5 to 8 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .96 (N = 1,156, 12 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .74 (median of 15 session pairs; range .04–.88). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Lectura de pseudopalabras cuatrisílabas Pseudoword reading: four syllables Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | decodificación (ruta fonológica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | lectura en voz alta de una lista |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla, aparecerá una lista de 12 pseudopalabras cuatrisílabas que el niño/a deberá leer ordenadamente de arriba abajo. Cada vez que el niño la niña lea una pseudopalabra, el evaluador o evaluadora marcará ACIERTO (botón izquierdo del ratón) o ERROR (botón derecho del ratón). |
| Ítems | 12 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .73 (N = 3.187) · estabilidad ρ = .69 (5 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2010 · sesión 189 (7.2; N = 811) 2011 · sesión 636 (7.2; N = 556) 2012 · sesión 904 (7.2; N = 222) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 421) 2011 · sesión 637 (7.3; N = 503) 2010 · sesión 638 (8.1; N = 543) 2011 · sesión 905 (8.2; N = 468) 2010 · sesión 640 (8.3; N = 486) |
La tarea «Lectura de pseudopalabras cuatrisílabas» de la plataforma LEEDUCA (código 1936; batería DIS-ESP) evalúa la decodificación (ruta fonológica). El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 12 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 8 sesiones, de 7 a 8 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .73 (N = 3.187, 12 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .69 (mediana de 5 pares de sesiones; rango .58–.71). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Pseudoword reading: four syllables” (code 1936; DIS-ESP battery) assesses decoding (sublexical route). The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 12 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 8 sessions, from 7 to 8 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .73 (N = 3,187, 12 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .69 (median of 5 session pairs; range .58–.71). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Lectura de pseudopalabras monosílabas Pseudoword reading: one syllable Clase BC · Fluidez lectora oral
⚠ Estabilidad muy baja entre aplicaciones (ρ = -0.32): revisar los datos (códigos, versiones o tiempos) antes de usar la tarea.
| Constructo | decodificación (ruta fonológica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | En esta prueba tienes que marcar los aciertos con la zona izquierda del ratón y los errores con la zona derecha. Cuando el alumno se demore más de 5 segundos en leer el estímulo, marca ese ítem como error y pasa al siguiente estímulo. |
| Ítems | 12 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .93 (N = 319) |
| Sesiones |
2010 · sesión 155 (6.2; N = 918) 2012 · sesión 632 (6.2; N = 318) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 932) |
La tarea «Lectura de pseudopalabras monosílabas» de la plataforma LEEDUCA (código 70; batería LEEDUCA) evalúa la decodificación (ruta fonológica). El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 12 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 6 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .93 (N = 319, 12 ítems). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Pseudoword reading: one syllable” (code 70; LEEDUCA battery) assesses decoding (sublexical route). The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 12 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 6 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .93 (N = 319, 12 items). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Lectura de pseudopalabras trisílabas Pseudoword reading: three syllables Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | decodificación (ruta fonológica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | En esta prueba tienes que marcar los aciertos con la zona izquierda del ratón y los errores con la zona derecha. Cuando el alumno se demore más de 5 segundos en leer el estímulo, marca ese ítem como error y pasa al siguiente estímulo. |
| Ítems | 12 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .92 (N = 637) · estabilidad ρ = .71 (13 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 188 (6.2; N = 742) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 928) 2011 · sesión 193 (6.3; N = 671) 2012 · sesión 634 (6.3; N = 328) 2010 · sesión 184 (7.1; N = 800) 2011 · sesión 635 (7.1; N = 569) 2012 · sesión 899 (7.1; N = 210) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 811) 2011 · sesión 636 (7.2; N = 557) 2012 · sesión 904 (7.2; N = 222) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 425) 2011 · sesión 637 (7.3; N = 503) 2010 · sesión 638 (8.1; N = 543) 2011 · sesión 900 (8.1; N = 412) 2011 · sesión 905 (8.2; N = 468) 2010 · sesión 640 (8.3; N = 486) |
La tarea «Lectura de pseudopalabras trisílabas» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1935 y 76; batería DIS-ESP) evalúa la decodificación (ruta fonológica). El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 12 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 16 sesiones, de 6 a 8 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .92 (N = 637, 12 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .71 (mediana de 13 pares de sesiones; rango .44–.76). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Pseudoword reading: three syllables” (codes 1935 and 76; DIS-ESP battery) assesses decoding (sublexical route). The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 12 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 16 sessions, from 6 to 8 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .92 (N = 637, 12 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .71 (median of 13 session pairs; range .44–.76). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Lectura de sílabas complejas Complex syllable reading Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | decodificación de sílabas complejas |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | SI EL NIÑO O LA , Y En la pantalla irán apareciendo sílabas una a una en un orden al azar. Cada vez que el niño responda deberás marcar ACIERTO (botón izquierdo del ratón) o ERROR (botón derecho del ratón). |
| Ítems | 30 |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .97 (N = 334) · estabilidad ρ = .72 (7 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 188 (6.2; N = 765) 2012 · sesión 632 (6.2; N = 323) 2013 · sesión 903 (6.2; N = 601) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 932) 2011 · sesión 193 (6.3; N = 680) 2012 · sesión 634 (6.3; N = 330) 2011 · sesión 635 (7.1; N = 571) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 814) 2011 · sesión 636 (7.2; N = 558) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 430) 2011 · sesión 637 (7.3; N = 505) |
La tarea «Lectura de sílabas complejas» de la plataforma LEEDUCA (códigos 2264 y 90; batería LEEDUCA) evalúa la decodificación de sílabas complejas. El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 30 ítems. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 11 sesiones, de 6 a 7 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .97 (N = 334, 30 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .72 (mediana de 7 pares de sesiones; rango .63–.85). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Complex syllable reading” (codes 2264 and 90; LEEDUCA battery) assesses decoding of complex syllables. The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 30 items. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 11 sessions, from 6 to 7 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .97 (N = 334, 30 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .72 (median of 7 session pairs; range .63–.85). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Lectura de sílabas de complejidad media Medium-complexity syllable reading Clase CC · Fluidez lectora oral
| Constructo | decodificación de sílabas |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla irán apareciendo sílabas una a una en un orden al azar. Cada vez que el niño responda, el evaluador o evaluadora marcará ACIERTO (botón izquierdo del ratón) o ERROR (botón derecho del ratón). |
| Ítems | 30 |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .99 (N = 334) |
| Sesiones |
2010 · sesión 160 (6.3; N = 934) 2012 · sesión 634 (6.3; N = 328) |
La tarea «Lectura de sílabas de complejidad media» de la plataforma LEEDUCA (código 89; batería LEEDUCA) evalúa la decodificación de sílabas. El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 30 ítems. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 6 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .99 (N = 334, 30 ítems). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Medium-complexity syllable reading” (code 89; LEEDUCA battery) assesses syllable decoding. The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 30 items. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 6 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .99 (N = 334, 30 items). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Lectura de sílabas simples Simple syllable reading Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | decodificación de sílabas simples |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla irán apareciendo sílabas una a una en un orden al azar. Cada vez que el niño responda deberás marcar ACIERTO (botón izquierdo del ratón) o ERROR (botón derecho del ratón). |
| Ítems | 30 |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .85 (N = 351) · estabilidad ρ = .77 (11 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2013 · sesión 628 (5.1; N = 736) 2012 · sesión 187 (5.2; N = 326) 2013 · sesión 629 (5.2; N = 666) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 877) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 341) 2013 · sesión 630 (5.3; N = 681) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 920) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 780) 2012 · sesión 631 (6.1; N = 338) 2013 · sesión 898 (6.1; N = 572) 2011 · sesión 188 (6.2; N = 766) 2012 · sesión 632 (6.2; N = 325) 2013 · sesión 903 (6.2; N = 601) 2011 · sesión 193 (6.3; N = 680) 2012 · sesión 634 (6.3; N = 323) |
La tarea «Lectura de sílabas simples» de la plataforma LEEDUCA (códigos 2263 y 88; batería LEEDUCA) evalúa la decodificación de sílabas simples. El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 30 ítems. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 15 sesiones, de 5 a 6 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .85 (N = 351, 30 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .77 (mediana de 11 pares de sesiones; rango .29–.92). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Simple syllable reading” (codes 2263 and 88; LEEDUCA battery) assesses decoding of simple syllables. The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 30 items. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 15 sessions, from 5 to 6 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .85 (N = 351, 30 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .77 (median of 11 session pairs; range .29–.92). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Vocales (lámina) Vowels (sheet) Clase CC · Fluidez lectora oralrevisar
| Constructo | conocimiento de las vocales |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en nombrar rápida y ordenadamente en el orden normal de lectura las vocales que aparecen, de izquierda a derecha. INSTRUCCIONES: ““Ahora vas a ver letras que conoces. |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: rojo → clase C |
| Sesiones | 2015 · sesión 906 (4.2; N = 428) |
La tarea «Vocales (lámina)» de la plataforma LEEDUCA (código 5430; batería LEEDUCA) evalúa el conocimiento de las vocales. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2015 se aplicó en 1 sesión, de 4 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo).
The LEEDUCA platform task “Vowels (sheet)” (code 5430; LEEDUCA battery) assesses vowel knowledge. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It is administered individually on a computer at school. In the 2015 cohorts it was administered in 1 session, from 4 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time).
Decisión ortográfica Orthographic decision Clase AE · Decisión con tiempo de respuesta
| Constructo | conocimiento ortográfico |
|---|---|
| Familia de ficha | E · Decisión con tiempo de respuesta |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES Explica a tu alumna o alumno que van a aparecer parejas de palabras donde una está bien escrita y la otra está mal escrita. Su tarea consistirá en elegir la que está bien escrita. |
| Ítems | 26 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .80 (N = 3.922) · estabilidad ρ = .63 (3 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2010 · sesión 160 (6.3; N = 924) 2011 · sesión 193 (6.3; N = 675) 2010 · sesión 184 (7.1; N = 799) 2011 · sesión 636 (7.2; N = 557) 2010 · sesión 638 (8.1; N = 543) |
La tarea «Decisión ortográfica» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1937 y 2039; batería DIS-ESP) evalúa el conocimiento ortográfico. El evaluador presenta oralmente cada ítem, apoyado en una imagen en la pantalla, y registra la respuesta oral del niño. Consta de 26 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 5 sesiones, de 6 a 8 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .80 (N = 3.922, 26 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 8 meses) fue ρ = .63 (mediana de 3 pares de sesiones; rango .47–.66).
The LEEDUCA platform task “Orthographic decision” (codes 1937 and 2039; DIS-ESP battery) assesses orthographic knowledge. The examiner presents each item orally, supported by a picture on the screen, and records the child’s oral response. It comprises 26 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 5 sessions, from 6 to 8 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .80 (N = 3,922, 26 items). Stability across successive administrations (median interval of 8 months) was ρ = .63 (median of 3 session pairs; range .47–.66).
Lectura de palabras bisílabas Word reading: two syllables Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | lectura de palabras (ruta léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | LEEDUCA y DIS-ESP |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla irán apareciendo palabras bisílabas una a una en un orden al azar. Cada vez que el niño responda deberás marcar ACIERTO (botón izquierdo del ratón) o ERROR (botón derecho del ratón). |
| Ítems | 12 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .97 (N = 2.449) · estabilidad ρ = .79 (18 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2012 · sesión 187 (5.2; N = 324) 2013 · sesión 629 (5.2; N = 649) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 856) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 342) 2013 · sesión 630 (5.3; N = 662) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 917) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 778) 2012 · sesión 631 (6.1; N = 331) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 915) 2011 · sesión 188 (6.2; N = 754) 2012 · sesión 632 (6.2; N = 318) 2013 · sesión 903 (6.2; N = 600) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 930) 2011 · sesión 193 (6.3; N = 678) 2012 · sesión 634 (6.3; N = 329) 2010 · sesión 184 (7.1; N = 804) 2011 · sesión 635 (7.1; N = 570) 2012 · sesión 899 (7.1; N = 212) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 811) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 428) 2010 · sesión 638 (8.1; N = 543) 2010 · sesión 640 (8.3; N = 486) |
La tarea «Lectura de palabras bisílabas» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1931, 71 y 73; batería LEEDUCA y DIS-ESP) evalúa la lectura de palabras (ruta léxica). El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 12 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 22 sesiones, de 5 a 8 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .97 (N = 2.449, 12 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .79 (mediana de 18 pares de sesiones; rango -0.33–.91). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Word reading: two syllables” (codes 1931, 71 and 73; LEEDUCA and DIS-ESP battery) assesses word reading (lexical route). The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 12 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 22 sessions, from 5 to 8 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .97 (N = 2,449, 12 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .79 (median of 18 session pairs; range -0.33–.91). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Lectura de palabras cuatrisílabas Word reading: four syllables Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | lectura de palabras (ruta léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | lectura en voz alta de una lista |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla, aparecerá una lista de 12 palabras cuatrisílabas que el niño/a deberá leer ordenadamente de arriba abajo. Cada vez que el niño la niña lea una palabra, el evaluador o evaluadora marcará ACIERTO (botón izquierdo del ratón) o ERROR (botón derecho del ratón). |
| Ítems | 12 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .86 (N = 3.251) · estabilidad ρ = .80 (6 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2010 · sesión 189 (7.2; N = 811) 2011 · sesión 636 (7.2; N = 556) 2012 · sesión 904 (7.2; N = 223) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 421) 2011 · sesión 637 (7.3; N = 503) 2010 · sesión 638 (8.1; N = 543) 2011 · sesión 900 (8.1; N = 413) 2011 · sesión 905 (8.2; N = 468) 2010 · sesión 640 (8.3; N = 486) |
La tarea «Lectura de palabras cuatrisílabas» de la plataforma LEEDUCA (código 1933; batería DIS-ESP) evalúa la lectura de palabras (ruta léxica). El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 12 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 9 sesiones, de 7 a 8 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .86 (N = 3.251, 12 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .80 (mediana de 6 pares de sesiones; rango .52–.83). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Word reading: four syllables” (code 1933; DIS-ESP battery) assesses word reading (lexical route). The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 12 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 9 sessions, from 7 to 8 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .86 (N = 3,251, 12 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .80 (median of 6 session pairs; range .52–.83). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Lectura de palabras monosílabas Word reading: one syllable Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | lectura de palabras (ruta léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla irán apareciendo palabras monosílabas una a una en un orden al azar. Cada vez que el niño responda, se marcará ACIERTO (botón izquierdo del ratón) o ERROR (botón derecho del ratón). |
| Ítems | 12 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .96 (N = 2.810) · estabilidad ρ = .84 (11 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2013 · sesión 628 (5.1; N = 770) 2012 · sesión 187 (5.2; N = 326) 2013 · sesión 629 (5.2; N = 656) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 866) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 342) 2013 · sesión 630 (5.3; N = 672) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 915) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 779) 2012 · sesión 631 (6.1; N = 333) 2013 · sesión 898 (6.1; N = 567) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 916) 2012 · sesión 632 (6.2; N = 323) 2013 · sesión 903 (6.2; N = 600) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 933) 2012 · sesión 634 (6.3; N = 330) |
La tarea «Lectura de palabras monosílabas» de la plataforma LEEDUCA (código 69; batería LEEDUCA) evalúa la lectura de palabras (ruta léxica). El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 12 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 15 sesiones, de 5 a 6 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .96 (N = 2.810, 12 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .84 (mediana de 11 pares de sesiones; rango -0.39–.89). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Word reading: one syllable” (code 69; LEEDUCA battery) assesses word reading (lexical route). The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 12 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 15 sessions, from 5 to 6 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .96 (N = 2,810, 12 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .84 (median of 11 session pairs; range -0.39–.89). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Lectura de palabras trisílabas Word reading: three syllables Clase AC · Fluidez lectora oral
| Constructo | lectura de palabras (ruta léxica) |
|---|---|
| Familia de ficha | C · Fluidez lectora oral |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | En esta prueba tienes que marcar los aciertos con la zona izquierda del ratón y los errores con la zona derecha. Cuando el alumno se demore más de 5 segundos en leer el estímulo, marca ese ítem como error y pasa a la siguiente palabra. |
| Ítems | 12 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .93 (N = 639) · estabilidad ρ = .80 (12 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 188 (6.2; N = 743) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 929) 2011 · sesión 193 (6.3; N = 675) 2012 · sesión 634 (6.3; N = 329) 2010 · sesión 184 (7.1; N = 801) 2011 · sesión 635 (7.1; N = 569) 2012 · sesión 899 (7.1; N = 211) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 811) 2011 · sesión 636 (7.2; N = 558) 2012 · sesión 904 (7.2; N = 225) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 426) 2010 · sesión 638 (8.1; N = 543) 2011 · sesión 900 (8.1; N = 413) 2011 · sesión 905 (8.2; N = 468) 2010 · sesión 640 (8.3; N = 486) |
La tarea «Lectura de palabras trisílabas» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1932 y 75; batería DIS-ESP) evalúa la lectura de palabras (ruta léxica). El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 12 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 15 sesiones, de 6 a 8 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo). En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .93 (N = 639, 12 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .80 (mediana de 12 pares de sesiones; rango .22–.85). Al ser una tarea con tiempo limitado, α tiende a sobrestimar la fiabilidad; la estabilidad entre aplicaciones es la estimación preferible.
The LEEDUCA platform task “Word reading: three syllables” (codes 1932 and 75; DIS-ESP battery) assesses word reading (lexical route). The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 12 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 15 sessions, from 6 to 8 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time). In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .93 (N = 639, 12 items). Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .80 (median of 12 session pairs; range .22–.85). Because the task is timed, α tends to overestimate reliability; stability across administrations is the preferred estimate.
Lenguaje oral
Díadas fonológicas Phonological dyads Clase CA · Precisiónexperimental
| Constructo | discriminación fonológica |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | BUIZA |
| Formato | lectura en voz alta |
| Consigna (plataforma) | de la prueba Se administra auditivamente una secuencia de dos o tres sílabas y se pide al sujeto que repita esa secuencia indefinidamente, hasta que el programa para. Por cada respuesta correcta, el aplicador debe pulsar el botón izquierdo del ratón y por cada error el derecho. |
| Ítems | 40 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | eficiencia |
| Medida principal | eficiencia |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2011 · sesión 131 (4.2; N = 813) 2011 · sesión 141 (4.3; N = 1) 2010 · sesión 130 (5.2; N = 810) |
La tarea «Díadas fonológicas» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1674, 1723, 1724, 1725, 1726, 1727, 1728, 1729, 1730, 1731, 1732, 1733, 1734, 1735, 1736, 1737, 1738, 1739, 1740 y 1741; batería BUIZA) evalúa la discriminación fonológica. El niño lee en voz alta los estímulos que aparecen en la pantalla y el evaluador registra cada acierto o error. Consta de 40 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es la eficiencia (aciertos por unidad de tiempo).
The LEEDUCA platform task “Phonological dyads” (codes 1674, 1723, 1724, 1725, 1726, 1727, 1728, 1729, 1730, 1731, 1732, 1733, 1734, 1735, 1736, 1737, 1738, 1739, 1740 and 1741; BUIZA battery) assesses phonological discrimination. The child reads aloud the stimuli shown on the screen and the examiner records each correct response or error. It comprises 40 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the efficiency (correct responses per unit of time).
Fluidez fonológica Phonemic verbal fluency Clase CA · Precisión
| Constructo | fluidez verbal con clave fonológica |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: La prueba consiste en medir cuántas palabras que comience por el mismo fonema puede decir el niño o la niña en 30 segundos. Para ello, colocaremos al sujeto de forma que no vea la pantalla del ordenador. |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: rojo → clase C |
| Sesiones | 2011 · sesión 159 (5.3; N = 793) |
La tarea «Fluidez fonológica» de la plataforma LEEDUCA (código 2028; batería DIS-ESP) evalúa la fluidez verbal con clave fonológica. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011 se aplicó en 1 sesión, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Phonemic verbal fluency” (code 2028; DIS-ESP battery) assesses phonemic verbal fluency. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It is administered individually on a computer at school. In the 2011 cohorts it was administered in 1 session, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Fluidez semántica Semantic verbal fluency Clase BA · Precisión
⚠ Estabilidad muy baja entre aplicaciones (ρ = .18): revisar los datos (códigos, versiones o tiempos) antes de usar la tarea.
| Constructo | fluidez verbal con clave semántica |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: La prueba consiste en medir cuántas palabras de la misma categoría semántica puede decir el niño o la niña en 30 segundos. Para ello, colocaremos al sujeto de forma que no vea la pantalla del ordenador. |
| Ítems | 1 |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: ámbar → clase B |
| Sesiones |
2012 · sesión 158 (4.3; N = 379) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 341) |
La tarea «Fluidez semántica» de la plataforma LEEDUCA (códigos 2027 y 2492) evalúa la fluidez verbal con clave semántica. Consta de 1 ítems. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Semantic verbal fluency” (codes 2027 and 2492) assesses semantic verbal fluency. It comprises 1 items. It is administered individually on a computer at school. In the 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Pares mínimos Minimal pairs Clase CA · Precisión
| Constructo | discriminación fonológica |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 157 (4.2; N = 390) 2011 · sesión 156 (5.2; N = 894) |
La tarea «Pares mínimos» de la plataforma LEEDUCA (código 1989) evalúa la discriminación fonológica. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011 y 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Minimal pairs” (code 1989) assesses phonological discrimination. It is administered individually on a computer at school. In the 2011 and 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Percepción del habla: discriminación Speech perception: discrimination Clase CA · Precisión
| Constructo | percepción del habla |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | SERNICLAES |
| Formato | estímulos auditivos |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en identificar si los dos sonidos que se oyen corresponden a la misma sílaba o a dos sílabas distintas. El evaluador o evaluadora marcará la respuesta del niño o la niña pulsando con el ratón sobre la casilla Misma o Diferentes. |
| Tiempo máximo | 300 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 157 (4.2; N = 386) 2011 · sesión 156 (5.2; N = 895) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 920) |
La tarea «Percepción del habla: discriminación» de la plataforma LEEDUCA (código 2008; batería SERNICLAES) evalúa la percepción del habla. Los estímulos se presentan de forma auditiva y el niño responde eligiendo en la pantalla. El tiempo máximo es de 300 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Speech perception: discrimination” (code 2008; SERNICLAES battery) assesses speech perception. Stimuli are presented auditorily and the child responds by selecting on the screen. The time limit is 300 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Percepción del habla: discriminación II Speech perception: discrimination II Clase CA · Precisión
| Constructo | percepción del habla |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | SERNICLAES |
| Formato | estímulos auditivos |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES Ahora tenemos a dos marcianos amigos llamando a sus mascotas: un pato y una vaca. Recuerda que estos marcianos sólo pueden decir el primer trocito de la palabra, así que oirás BA o PA. |
| Tiempo máximo | 300 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: rojo → clase C |
| Sesiones | 2012 · sesión 158 (4.3; N = 384) |
La tarea «Percepción del habla: discriminación II» de la plataforma LEEDUCA (código 2046; batería SERNICLAES) evalúa la percepción del habla. Los estímulos se presentan de forma auditiva y el niño responde eligiendo en la pantalla. El tiempo máximo es de 300 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2012 se aplicó en 1 sesión, de 4 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Speech perception: discrimination II” (code 2046; SERNICLAES battery) assesses speech perception. Stimuli are presented auditorily and the child responds by selecting on the screen. The time limit is 300 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2012 cohorts it was administered in 1 session, from 4 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Percepción del habla: identificación Speech perception: identification Clase CA · Precisión
| Constructo | percepción del habla |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | SERNICLAES |
| Formato | estímulos auditivos |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES Tenemos un amigo extraterrestre que está aprendiendo a hablar nuestro idioma. Al pobre le está costando muchísimo y sólo puede decir la primera sílaba (trocito) de cada palabra. |
| Tiempo máximo | 180 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 158 (4.3; N = 384) 2011 · sesión 156 (5.2; N = 896) 2014 · sesión 907 (5.2; N = 331) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 919) |
La tarea «Percepción del habla: identificación» de la plataforma LEEDUCA (código 2007; batería SERNICLAES) evalúa la percepción del habla. Los estímulos se presentan de forma auditiva y el niño responde eligiendo en la pantalla. El tiempo máximo es de 180 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2014 se aplicó en 4 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Speech perception: identification” (code 2007; SERNICLAES battery) assesses speech perception. Stimuli are presented auditorily and the child responds by selecting on the screen. The time limit is 180 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2014 cohorts it was administered in 4 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Percepción del habla: identificación II Speech perception: identification II Clase CA · Precisión
| Constructo | percepción del habla |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Formato | estímulos auditivos |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES Tenemos un amigo extraterrestre que está aprendiendo a hablar nuestro idioma. Al pobre le está costando muchísimo y sólo puede decir la primera sílaba (trocito) de cada palabra. |
| Tiempo máximo | 180 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: rojo → clase C |
| Sesiones | 2012 · sesión 158 (4.3; N = 384) |
La tarea «Percepción del habla: identificación II» de la plataforma LEEDUCA (código 2026) evalúa la percepción del habla. Los estímulos se presentan de forma auditiva y el niño responde eligiendo en la pantalla. El tiempo máximo es de 180 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2012 se aplicó en 1 sesión, de 4 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Speech perception: identification II” (code 2026) assesses speech perception. Stimuli are presented auditorily and the child responds by selecting on the screen. The time limit is 180 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2012 cohorts it was administered in 1 session, from 4 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Morfología de género (palabras) Gender morphology (words) Clase CA · Precisión
| Constructo | morfología flexiva |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | Se pide al niño o niña que complete una frase (5 frases en total). En la pantalla, aparecerá una imagen y una frase a la que le falta la última palabra o las dos últimas palabras para estar completa. |
| Ítems | 7 |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .66 (N = 1.290) · estabilidad ρ = .22 (1 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 391) 2013 · sesión 181 (4.1; N = 573) 2015 · sesión 894 (4.1; N = 490) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 905) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 322) 2014 · sesión 896 (5.1; N = 350) |
La tarea «Morfología de género (palabras)» de la plataforma LEEDUCA (código 217; batería LEEDUCA) evalúa la morfología flexiva. Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 7 ítems. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 6 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .66 (N = 1.290, 7 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 12 meses) fue ρ = .22.
The LEEDUCA platform task “Gender morphology (words)” (code 217; LEEDUCA battery) assesses inflectional morphology. Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 7 items. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 6 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .66 (N = 1,290, 7 items). Stability across successive administrations (median interval of 12 months) was ρ = .22.
Morfología de género (pseudopalabras) Gender morphology (pseudowords) Clase CA · Precisión
| Constructo | morfología flexiva |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | El examinador va leyendo frases incompletas que el alumno/a tendrá que terminar utilizando la pseudopalabra con el género adecuado. INSTRUCCIONES para aplicar la tarea: Se sitúa al alumno/a de modo que no pueda ver la pantalla ¡Has conseguido guiar a los extraterrestres a la tierra! Ahora ellos, como regalo, quieren enseñarte a hablar en marciano y como s… |
| Ítems | 5 |
| Tiempo máximo | 90 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .70 (N = 2.320) |
| Sesiones |
2010 · sesión 152 (6.1; N = 916) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 775) 2013 · sesión 898 (6.1; N = 568) |
La tarea «Morfología de género (pseudopalabras)» de la plataforma LEEDUCA (código 194; batería LEEDUCA) evalúa la morfología flexiva. El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 5 ítems. El tiempo máximo es de 90 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2013 se aplicó en 3 sesiones, de 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .70 (N = 2.320, 5 ítems).
The LEEDUCA platform task “Gender morphology (pseudowords)” (code 194; LEEDUCA battery) assesses inflectional morphology. The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 5 items. The time limit is 90 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2013 cohorts it was administered in 3 sessions, from 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .70 (N = 2,320, 5 items).
Morfología de número (palabras) Number morphology (words) Clase BA · Precisión
⚠ Estabilidad muy baja entre aplicaciones (ρ = .06): revisar los datos (códigos, versiones o tiempos) antes de usar la tarea.
| Constructo | morfología flexiva |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | lectura y elección de imagen |
| Consigna (plataforma) | En la pantalla aparecerá una oración que lee el evaluador/a, y a continuación aparecerán dos dibujos: uno con una persona, otro con más de una. El niño tiene que señalar a qué imagen corresponde la frase. |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 388) 2013 · sesión 181 (4.1; N = 571) 2015 · sesión 906 (4.2; N = 428) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 901) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) 2014 · sesión 907 (5.2; N = 379) |
La tarea «Morfología de número (palabras)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 2092 y 222; batería LEEDUCA) evalúa la morfología flexiva. El niño lee el estímulo escrito en la pantalla y elige la imagen que le corresponde. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 6 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Number morphology (words)” (codes 2092 and 222; LEEDUCA battery) assesses inflectional morphology. The child reads the written stimulus on the screen and selects the matching picture. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 6 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Morfología de número (pseudopalabras) Number morphology (pseudowords) Clase CA · Precisión
| Constructo | morfología flexiva |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | El examinador va leyendo frases incompletas que el alumno/a tendrá que terminar utilizando la pseudopalabra con el número adecuado. INSTRUCCIONES para aplicar la tarea: Se sitúa al alumno/a de modo que no pueda ver la pantalla Tu amigo el extraterrestre piensa que aprendes muy rápido, así que vamos a aprender más palabras en lengua ““extraterrestre”“. |
| Ítems | 5 |
| Tiempo máximo | 90 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .60 (N = 2.293) |
| Sesiones |
2010 · sesión 152 (6.1; N = 916) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 775) 2013 · sesión 903 (6.2; N = 597) |
La tarea «Morfología de número (pseudopalabras)» de la plataforma LEEDUCA (código 196; batería LEEDUCA) evalúa la morfología flexiva. El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 5 ítems. El tiempo máximo es de 90 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2013 se aplicó en 3 sesiones, de 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .60 (N = 2.293, 5 ítems).
The LEEDUCA platform task “Number morphology (pseudowords)” (code 196; LEEDUCA battery) assesses inflectional morphology. The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 5 items. The time limit is 90 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2013 cohorts it was administered in 3 sessions, from 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .60 (N = 2,293, 5 items).
Morfología verbal de tiempo Verb tense morphology Clase CA · Precisión
| Constructo | morfología flexiva verbal |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | En esta prueba se valora el uso de los morfemas verbales de tiempo y número. Se pide al niño o niña que construya una frase utilizando la persona y el tiempo verbal adecuado a la acción descrita en la imagen que aparece en pantalla. |
| Ítems | 6 |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: ámbar · continuidad: rojo → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .56 (N = 919) |
| Sesiones | 2010 · sesión 155 (6.2; N = 918) |
La tarea «Morfología verbal de tiempo» de la plataforma LEEDUCA (código 219; batería LEEDUCA) evalúa la morfología flexiva verbal. Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 6 ítems. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 se aplicó en 1 sesión, de 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .56 (N = 919, 6 ítems).
The LEEDUCA platform task “Verb tense morphology” (code 219; LEEDUCA battery) assesses verbal inflectional morphology. Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 6 items. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 cohorts it was administered in 1 session, from 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .56 (N = 919, 6 items).
Ordenar frases Sentence ordering Clase BA · Precisión
| Constructo | sintaxis |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | Coloca al alumno de forma que no pueda ver ni leer lo que aparece en la pantalla del ordenador. Cuenta a tu alumna o alumno la siguiente historia: ““A la tierra ha llegado un extraterreste que está aprendiendo a hablar. |
| Ítems | 5 |
| Tiempo máximo | 90 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: ámbar · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .71 (N = 1.820) |
| Sesiones |
2011 · sesión 156 (5.2; N = 897) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 921) |
La tarea «Ordenar frases» de la plataforma LEEDUCA (código 193; batería LEEDUCA) evalúa la sintaxis. El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 5 ítems. El tiempo máximo es de 90 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 5 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .71 (N = 1.820, 5 ítems).
The LEEDUCA platform task “Sentence ordering” (code 193; LEEDUCA battery) assesses syntax. The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 5 items. The time limit is 90 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 5 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .71 (N = 1,820, 5 items).
Recepción gramatical Receptive grammar Clase CA · Precisión
| Constructo | comprensión gramatical |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | lectura y elección de imagen |
| Consigna (plataforma) | La prueba consiste en señalar el dibujo (eligiendo entre 4 opciones) que corresponde con la frase pronunciada por el evaluador o evaluadora. Cada frase aparece en la pantalla durante unos segundos. |
| Tiempo máximo | 270 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2013 · sesión 181 (4.1; N = 574) 2011 · sesión 131 (4.2; N = 799) 2014 · sesión 626 (4.2; N = 390) 2015 · sesión 906 (4.2; N = 432) 2010 · sesión 130 (5.2; N = 794) |
La tarea «Recepción gramatical» de la plataforma LEEDUCA (código 1542; batería LEEDUCA) evalúa la comprensión gramatical. El niño lee el estímulo escrito en la pantalla y elige la imagen que le corresponde. El tiempo máximo es de 270 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 5 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Receptive grammar” (code 1542; LEEDUCA battery) assesses receptive grammar. The child reads the written stimulus on the screen and selects the matching picture. The time limit is 270 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 5 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Pares mínimos (percepción) Minimal pairs (perception) Clase CA · Precisión
| Constructo | discriminación fonológica |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | DIS-ESP |
| Formato | estímulos auditivos |
| Consigna (plataforma) | En esta prueba, se presentan de forma auditiva uno por uno 15 pares de sílabas. Las dos sílabas de cada par podrán ser iguales o diferentes. |
| Tiempo máximo | 90 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | estabilidad ρ = .39 (1 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2013 · sesión 181 (4.1; N = 576) 2015 · sesión 894 (4.1; N = 474) 2014 · sesión 896 (5.1; N = 347) 2012 · sesión 187 (5.2; N = 322) 2012 · sesión 631 (6.1; N = 337) 2013 · sesión 898 (6.1; N = 553) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 813) |
La tarea «Pares mínimos (percepción)» de la plataforma LEEDUCA (código 2129; batería DIS-ESP) evalúa la discriminación fonológica. Los estímulos se presentan de forma auditiva y el niño responde eligiendo en la pantalla. El tiempo máximo es de 90 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 7 sesiones, de 4 a 7 años. La medida principal es el número de aciertos. La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 8 meses) fue ρ = .39.
The LEEDUCA platform task “Minimal pairs (perception)” (code 2129; DIS-ESP battery) assesses phonological discrimination. Stimuli are presented auditorily and the child responds by selecting on the screen. The time limit is 90 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 7 sessions, from 4 to 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses. Stability across successive administrations (median interval of 8 months) was ρ = .39.
Acento de palabras Word stress Clase BA · Precisión
| Constructo | sensibilidad prosódica (acento) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | NICOLÁS |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea el alumno verá un dibujo con tres sílabas y tendra que determinar cuál es la sílaba que suena más fuerte. |
| Ítems | 18 |
| Tiempo máximo | 90 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: ámbar · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .74 (N = 1.590) |
| Sesiones |
2011 · sesión 188 (6.2; N = 766) 2010 · sesión 189 (7.2; N = 807) |
La tarea «Acento de palabras» de la plataforma LEEDUCA (código 2267; batería NICOLÁS) evalúa la sensibilidad prosódica (acento). El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Consta de 18 ítems. El tiempo máximo es de 90 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 6 a 7 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .74 (N = 1.590, 18 ítems).
The LEEDUCA platform task “Word stress” (code 2267; NICOLÁS battery) assesses prosodic sensitivity (stress). The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It comprises 18 items. The time limit is 90 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 6 to 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .74 (N = 1,590, 18 items).
Acento de pseudopalabras Pseudoword stress Clase CA · Precisión
| Constructo | sensibilidad prosódica (acento) |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | estímulos auditivos |
| Consigna (plataforma) | En esta actividad el alumno/a no puede ver la pantalla del ordenador y se le colocarán los auriculares a través de los cuales escuchará, uno por uno, 13 pares de secuencias. Las dos secuencias de cada par podrán ser iguales o diferentes (aunque muy similares) y la tarea es responder si son iguales o diferentes. |
| Tiempo máximo | 90 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | estabilidad ρ = .33 (1 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2013 · sesión 181 (4.1; N = 573) 2013 · sesión 186 (4.2; N = 566) 2012 · sesión 187 (5.2; N = 327) |
La tarea «Acento de pseudopalabras» de la plataforma LEEDUCA (código 2154; batería LEEDUCA) evalúa la sensibilidad prosódica (acento). Los estímulos se presentan de forma auditiva y el niño responde eligiendo en la pantalla. El tiempo máximo es de 90 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2012 y 2013 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos. La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 4 meses) fue ρ = .33.
The LEEDUCA platform task “Pseudoword stress” (code 2154; LEEDUCA battery) assesses prosodic sensitivity (stress). Stimuli are presented auditorily and the child responds by selecting on the screen. The time limit is 90 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2012 and 2013 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. Stability across successive administrations (median interval of 4 months) was ρ = .33.
Comprensión oral (con pistas) Listening comprehension (cued) Clase CG · Comprensión
| Constructo | comprensión oral |
|---|---|
| Familia de ficha | G · Comprensión |
| Batería | EDICOLE |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | Esta es una tarea de comprensión oral. Posteriormente, el alumno o la alumna deberá responder a unas preguntas sobre el texto que también leerá el evaluador o la evaluadora. |
| Ítems | 10 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .39 (N = 1.506) |
| Sesiones |
2012 · sesión 157 (4.2; N = 392) 2011 · sesión 156 (5.2; N = 897) |
La tarea «Comprensión oral (con pistas)» de la plataforma LEEDUCA (código 93; batería EDICOLE) evalúa la comprensión oral. El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 10 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011 y 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .39 (N = 1.506, 10 ítems).
The LEEDUCA platform task “Listening comprehension (cued)” (code 93; EDICOLE battery) assesses listening comprehension. The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 10 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011 and 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .39 (N = 1,506, 10 items).
Comprensión oral (sin pistas) Listening comprehension (uncued) Clase CG · Comprensión
| Constructo | comprensión oral |
|---|---|
| Familia de ficha | G · Comprensión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | Esta es una tarea de comprensión oral. Antes de empezar, es muy importante asegurarse de que el alumno/a no puede leer el texto en la pantalla. |
| Ítems | 10 |
| Tiempo máximo | 150 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .30 (N = 1.699) |
| Sesiones |
2010 · sesión 152 (6.1; N = 919) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 778) |
La tarea «Comprensión oral (sin pistas)» de la plataforma LEEDUCA (código 91; batería LEEDUCA) evalúa la comprensión oral. El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 10 ítems. El tiempo máximo es de 150 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .30 (N = 1.699, 10 ítems).
The LEEDUCA platform task “Listening comprehension (uncued)” (code 91; LEEDUCA battery) assesses listening comprehension. The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 10 items. The time limit is 150 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .30 (N = 1,699, 10 items).
Vocabulario: definiciones Vocabulary: definitions Clase AA · Precisión
| Constructo | vocabulario expresivo |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | BUIZA |
| Formato | elección entre opciones |
| Consigna (plataforma) | Se pide a la alumna o al alumno que explique el significado de cada una de las palabras que irán apareciendo en la pantalla. El evaluador leerá la palabra en voz alta y clara, repitiéndola si es necesario. |
| Ítems | 20 |
| Tiempo máximo | 150 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .81 (N = 580) |
| Sesiones |
2013 · sesión 181 (4.1; N = 577) 2011 · sesión 131 (4.2; N = 805) 2010 · sesión 130 (5.2; N = 801) |
La tarea «Vocabulario: definiciones» de la plataforma LEEDUCA (código 1705; batería BUIZA) evalúa el vocabulario expresivo. El niño elige su respuesta entre las opciones presentadas en la pantalla. Consta de 20 ítems. El tiempo máximo es de 150 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2013 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .81 (N = 580, 20 ítems).
The LEEDUCA platform task “Vocabulary: definitions” (code 1705; BUIZA battery) assesses expressive vocabulary. The child selects a response among the options presented on the screen. It comprises 20 items. The time limit is 150 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2013 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .81 (N = 580, 20 items).
Vocabulario: elección entre opciones Vocabulary: multiple choice Clase BA · Precisión
⚠ Estabilidad muy baja entre aplicaciones (ρ = .14): revisar los datos (códigos, versiones o tiempos) antes de usar la tarea.
| Constructo | vocabulario receptivo |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | lectura y elección de imagen |
| Consigna (plataforma) | Requiere elegir entre cuatro imágenes la que corresponde al significado de cada una de las palabras incluidas en la prueba. Primero, aparecerá una palabra escrita para ser leídas en voz alta por el evaluador o evaluadora. |
| Ítems | 17 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .51 (N = 4.599) |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 389) 2013 · sesión 181 (4.1; N = 577) 2015 · sesión 894 (4.1; N = 493) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 905) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 320) 2014 · sesión 896 (5.1; N = 349) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 911) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 779) 2013 · sesión 898 (6.1; N = 568) |
La tarea «Vocabulario: elección entre opciones» de la plataforma LEEDUCA (código 124; batería LEEDUCA) evalúa el vocabulario receptivo. El niño lee el estímulo escrito en la pantalla y elige la imagen que le corresponde. Consta de 17 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 9 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .51 (N = 4.599, 17 ítems).
The LEEDUCA platform task “Vocabulary: multiple choice” (code 124; LEEDUCA battery) assesses receptive vocabulary. The child reads the written stimulus on the screen and selects the matching picture. It comprises 17 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 9 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .51 (N = 4,599, 17 items).
Escritura
Dictado de letras Letter dictation Clase CA · Precisiónexperimental
| Constructo | escritura de letras al dictado |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | En esta prueba el alumno o alumna tendrá que escribir la letra que representa al primer sonido. Por eso en pantalla saldrá un dibujo que tu debes nombrar, puedes hacerlo dos veces si el alumno te lo pide. |
| Ítems | 24 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .93 (N = 777) |
| Sesiones |
2010 · sesión 140 (5.3; N = 864) 2011 · sesión 188 (6.2; N = 768) |
La tarea «Dictado de letras» de la plataforma LEEDUCA (código 1864; batería LEEDUCA) evalúa la escritura de letras al dictado. Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 24 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 5 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .93 (N = 777, 24 ítems).
The LEEDUCA platform task “Letter dictation” (code 1864; LEEDUCA battery) assesses writing letters to dictation. Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 24 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 5 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .93 (N = 777, 24 items).
Cognición numérica
Conteo del 1 al 10 Counting 1–10 Clase CA · Precisión
| Constructo | conteo |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | ORZA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | La tarea consiste en contar el número de elementos (gatitos) que aparecen en la pantalla. El examinador marca la respuesta del niño/a y así da paso al ítem siguiente. |
| Ítems | 11 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .68 (N = 1.231) |
| Sesiones |
2011 · sesión 131 (4.2; N = 802) 2011 · sesión 141 (4.3; N = 1) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 907) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) 2010 · sesión 130 (5.2; N = 806) 2014 · sesión 907 (5.2; N = 379) |
La tarea «Conteo del 1 al 10» de la plataforma LEEDUCA (código 1707; batería ORZA) evalúa el conteo. Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 11 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2014 se aplicó en 6 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .68 (N = 1.231, 11 ítems).
The LEEDUCA platform task “Counting 1–10” (code 1707; ORZA battery) assesses counting. Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 11 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2014 cohorts it was administered in 6 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .68 (N = 1,231, 11 items).
Restas de dos dígitos Two-digit subtraction Clase CA · Precisión
| Constructo | aritmética |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES En esta tarea vas a hacer de profe. Vas a ver unas restas que han realizado otros niños y niñas. |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2013 · sesión 949 (8.2; N = 383) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 384) |
La tarea «Restas de dos dígitos» de la plataforma LEEDUCA (código 10753; batería LEEDUCA) evalúa la aritmética. El evaluador presenta oralmente cada ítem, apoyado en una imagen en la pantalla, y registra la respuesta oral del niño. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2012 y 2013 se aplicó en 2 sesiones, de 8 a 9 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Two-digit subtraction” (code 10753; LEEDUCA battery) assesses arithmetic. The examiner presents each item orally, supported by a picture on the screen, and records the child’s oral response. It is administered individually on a computer at school. In the 2012 and 2013 cohorts it was administered in 2 sessions, from 8 to 9 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Restas de un dígito Single-digit subtraction Clase CA · Precisión
| Constructo | aritmética |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES En esta tarea vas a hacer de profe. Vas a ver unas restas que han realizado otros niños y niñas. |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2015 · sesión 950 (6.2; N = 226) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 256) |
La tarea «Restas de un dígito» de la plataforma LEEDUCA (código 10760; batería LEEDUCA) evalúa la aritmética. El evaluador presenta oralmente cada ítem, apoyado en una imagen en la pantalla, y registra la respuesta oral del niño. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2014 y 2015 se aplicó en 2 sesiones, de 6 a 7 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Single-digit subtraction” (code 10760; LEEDUCA battery) assesses arithmetic. The examiner presents each item orally, supported by a picture on the screen, and records the child’s oral response. It is administered individually on a computer at school. In the 2014 and 2015 cohorts it was administered in 2 sessions, from 6 to 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Sumas de dos dígitos Two-digit addition Clase CA · Precisión
| Constructo | aritmética |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES En esta tarea vas a hacer de profe. Vas a ver unas sumas que han realizado otros niños y niñas. |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2013 · sesión 949 (8.2; N = 388) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 386) |
La tarea «Sumas de dos dígitos» de la plataforma LEEDUCA (código 10751; batería LEEDUCA) evalúa la aritmética. El evaluador presenta oralmente cada ítem, apoyado en una imagen en la pantalla, y registra la respuesta oral del niño. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2012 y 2013 se aplicó en 2 sesiones, de 8 a 9 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Two-digit addition” (code 10751; LEEDUCA battery) assesses arithmetic. The examiner presents each item orally, supported by a picture on the screen, and records the child’s oral response. It is administered individually on a computer at school. In the 2012 and 2013 cohorts it was administered in 2 sessions, from 8 to 9 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Sumas de un dígito Single-digit addition Clase BA · Precisión
| Constructo | aritmética |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES El niño o la niña verá unas sencillas sumas que habrá de resolver. Nosotros se la leeremos y marcaremos en el tick verde en caso de acierto y en el tick naranja en caso de error. |
| Ítems | 37 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: ámbar · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .72 (N = 2.337) |
| Sesiones |
2010 · sesión 155 (6.2; N = 920) 2013 · sesión 903 (6.2; N = 599) 2011 · sesión 193 (6.3; N = 679) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 259) |
La tarea «Sumas de un dígito» de la plataforma LEEDUCA (códigos 10759 y 2005; batería LEEDUCA) evalúa la aritmética. El evaluador presenta oralmente cada ítem, apoyado en una imagen en la pantalla, y registra la respuesta oral del niño. Consta de 37 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2013 y 2014 se aplicó en 4 sesiones, de 6 a 7 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .72 (N = 2.337, 37 ítems).
The LEEDUCA platform task “Single-digit addition” (codes 10759 and 2005; LEEDUCA battery) assesses arithmetic. The examiner presents each item orally, supported by a picture on the screen, and records the child’s oral response. It comprises 37 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2013 and 2014 cohorts it was administered in 4 sessions, from 6 to 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .72 (N = 2,337, 37 items).
Sumas y restas de dos dígitos Two-digit addition and subtraction Clase CA · Precisión
| Constructo | aritmética |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | A continuación, va a ver sumas y restas de uno y dos dígitos con sus resultados. Tu tarea consiste en decir si el resultado es correcto o no. |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2011 · sesión 948 (10.2; N = 414) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 410) |
La tarea «Sumas y restas de dos dígitos» de la plataforma LEEDUCA (código 10748; batería LEEDUCA) evalúa la aritmética. El evaluador presenta oralmente cada ítem, apoyado en una imagen en la pantalla, y registra la respuesta oral del niño. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 10 a 11 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Two-digit addition and subtraction” (code 10748; LEEDUCA battery) assesses arithmetic. The examiner presents each item orally, supported by a picture on the screen, and records the child’s oral response. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 10 to 11 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Sumas y restas de dos dígitos Two-digit addition and subtraction Clase BA · Precisión
| Constructo | aritmética |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES El niño o la niña verá 8 sumas y 8 restas (en ese orden), que habrá de resolver. Nosotros se la leeremos y marcaremos en el tick verde en caso de acierto y en el tick naranja en caso de error. |
| Ítems | 16 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: ámbar · muestra: ámbar · continuidad: verde → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .76 (N = 828) |
| Sesiones |
2015 · sesión 950 (6.2; N = 235) 2012 · sesión 899 (7.1; N = 223) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 423) 2011 · sesión 900 (8.1; N = 467) |
La tarea «Sumas y restas de dos dígitos» de la plataforma LEEDUCA (código 2258; batería LEEDUCA) evalúa la aritmética. El evaluador presenta oralmente cada ítem, apoyado en una imagen en la pantalla, y registra la respuesta oral del niño. Consta de 16 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2015 se aplicó en 4 sesiones, de 6 a 8 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .76 (N = 828, 16 ítems).
The LEEDUCA platform task “Two-digit addition and subtraction” (code 2258; LEEDUCA battery) assesses arithmetic. The examiner presents each item orally, supported by a picture on the screen, and records the child’s oral response. It comprises 16 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2015 cohorts it was administered in 4 sessions, from 6 to 8 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .76 (N = 828, 16 items).
Contar hacia atrás (1.ª decena) Counting backwards (1–10) Clase AA · Precisión
| Constructo | secuencia numérica verbal |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: ““¿Has visto alguna vez cuando despegan los cohetes para ir a la luna? Para que el cohete despegue, los astronautas cuentan hacia atrás, ¿tú sabes cómo es? Dicen: 10,9,8. (dejar que ellos sigan). |
| Ítems | 6 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .95 (N = 1.231) |
| Sesiones |
2011 · sesión 159 (5.3; N = 884) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 342) |
La tarea «Contar hacia atrás (1.ª decena)» de la plataforma LEEDUCA (código 2031; batería LEEDUCA) evalúa la secuencia numérica verbal. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Consta de 6 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011 y 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .95 (N = 1.231, 6 ítems).
The LEEDUCA platform task “Counting backwards (1–10)” (code 2031; LEEDUCA battery) assesses verbal number sequence. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It comprises 6 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011 and 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .95 (N = 1,231, 6 items).
Contar hacia atrás (2.ª decena) Counting backwards (11–20) Clase AA · Precisión
| Constructo | secuencia numérica verbal |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: ““¿Has visto alguna vez cuando despegan los cohetes para ir a la luna? Para que el cohete despegue, los astronautas cuentan hacia atrás, ¿tú sabes cómo es? Dicen: 10,9,8. (dejar que ellos sigan). |
| Ítems | 6 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .93 (N = 1.227) |
| Sesiones |
2011 · sesión 159 (5.3; N = 885) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 342) |
La tarea «Contar hacia atrás (2.ª decena)» de la plataforma LEEDUCA (código 2032; batería LEEDUCA) evalúa la secuencia numérica verbal. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Consta de 6 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011 y 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .93 (N = 1.227, 6 ítems).
The LEEDUCA platform task “Counting backwards (11–20)” (code 2032; LEEDUCA battery) assesses verbal number sequence. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It comprises 6 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011 and 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .93 (N = 1,227, 6 items).
Contar hacia delante (1.ª decena) Counting forwards (1–10) Clase BA · Precisión
| Constructo | secuencia numérica verbal |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: ““Me ha dicho tu seño que sabes contar hasta 10 genial, ¿me lo enseñas?”“. Esperar respuesta. |
| Ítems | 6 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: ámbar · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .74 (N = 1.232) |
| Sesiones |
2011 · sesión 159 (5.3; N = 883) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 342) |
La tarea «Contar hacia delante (1.ª decena)» de la plataforma LEEDUCA (código 2029; batería LEEDUCA) evalúa la secuencia numérica verbal. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Consta de 6 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011 y 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .74 (N = 1.232, 6 ítems).
The LEEDUCA platform task “Counting forwards (1–10)” (code 2029; LEEDUCA battery) assesses verbal number sequence. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It comprises 6 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011 and 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .74 (N = 1,232, 6 items).
Contar hacia delante (2.ª decena) Counting forwards (11–20) Clase AA · Precisión
| Constructo | secuencia numérica verbal |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: ““Me ha dicho tu seño que sabes contar hasta 20 genial, ¿me lo enseñas?”“. Esperar respuesta. |
| Ítems | 6 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .92 (N = 1.230) |
| Sesiones |
2011 · sesión 159 (5.3; N = 882) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 342) |
La tarea «Contar hacia delante (2.ª decena)» de la plataforma LEEDUCA (código 2030; batería LEEDUCA) evalúa la secuencia numérica verbal. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Consta de 6 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011 y 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .92 (N = 1.230, 6 ítems).
The LEEDUCA platform task “Counting forwards (11–20)” (code 2030; LEEDUCA battery) assesses verbal number sequence. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It comprises 6 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011 and 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .92 (N = 1,230, 6 items).
Lectura de números arábigos Arabic numeral naming Clase AA · Precisión
| Constructo | transcodificación numérica |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | ORZA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | Ahora vamos a ver números y tienes que decirme qué número es. Es posible que algunos no los sepas, si no lo sabes, me lo dices, pero si crees que lo sabes intenta decírrmelo. |
| Ítems | 11 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .84 (N = 1.365) |
| Sesiones |
2011 · sesión 141 (4.3; N = 820) 2012 · sesión 158 (4.3; N = 384) 2013 · sesión 191 (4.3; N = 582) 2014 · sesión 627 (4.3; N = 389) 2010 · sesión 140 (5.3; N = 866) |
La tarea «Lectura de números arábigos» de la plataforma LEEDUCA (código 1676; batería ORZA) evalúa la transcodificación numérica. Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 11 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014 se aplicó en 5 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .84 (N = 1.365, 11 ítems).
The LEEDUCA platform task “Arabic numeral naming” (code 1676; ORZA battery) assesses number transcoding. Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 11 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014 cohorts it was administered in 5 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .84 (N = 1,365, 11 items).
Comparación de magnitudes no simbólicas Nonsymbolic magnitude comparison Clase CE · Decisión con tiempo de respuesta
| Constructo | sentido numérico no simbólico |
|---|---|
| Familia de ficha | E · Decisión con tiempo de respuesta |
| Batería | ORZA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | Se presentan dos imágenes representando dos grupos de bolas y hay que decir rápidamente si en los dos hay el mismo número de bolas o no. Las bolas pueden tener tamaños diferentes. |
| Ítems | 17 |
| Tiempo máximo | 60 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .63 (N = 2.210) · estabilidad ρ = .34 (2 pares de sesiones) |
| Sesiones |
2011 · sesión 131 (4.2; N = 0) 2012 · sesión 157 (4.2; N = 391) 2011 · sesión 141 (4.3; N = 816) 2013 · sesión 191 (4.3; N = 580) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 907) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) 2010 · sesión 130 (5.2; N = 0) 2010 · sesión 140 (5.3; N = 867) 2015 · sesión 950 (6.2; N = 238) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 260) 2013 · sesión 949 (8.2; N = 388) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 388) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 0) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 0) |
La tarea «Comparación de magnitudes no simbólicas» de la plataforma LEEDUCA (códigos 10752, 1744 y 1745; batería ORZA) evalúa el sentido numérico no simbólico. Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 17 ítems. El tiempo máximo es de 60 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 14 sesiones, de 4 a 11 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .63 (N = 2.210, 17 ítems). La estabilidad entre aplicaciones sucesivas (separadas por una mediana de 6 meses) fue ρ = .34 (mediana de 2 pares de sesiones; rango .29–.38).
The LEEDUCA platform task “Nonsymbolic magnitude comparison” (codes 10752, 1744 and 1745; ORZA battery) assesses nonsymbolic number sense. Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 17 items. The time limit is 60 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 14 sessions, from 4 to 11 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .63 (N = 2,210, 17 items). Stability across successive administrations (median interval of 6 months) was ρ = .34 (median of 2 session pairs; range .29–.38).
Comparación de magnitudes simbólicas Symbolic magnitude comparison Clase CE · Decisión con tiempo de respuesta
| Constructo | sentido numérico simbólico |
|---|---|
| Familia de ficha | E · Decisión con tiempo de respuesta |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | En esta tarea, van a ir apareciendo dos números separados por una barra. Por |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2014 · sesión 896 (5.1; N = 352) 2011 · sesión 156 (5.2; N = 900) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 342) 2013 · sesión 898 (6.1; N = 558) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 915) 2015 · sesión 950 (6.2; N = 224) 2014 · sesión 950 (7.1; N = 257) 2013 · sesión 949 (8.2; N = 389) 2012 · sesión 949 (9.2; N = 388) 2011 · sesión 948 (10.2; N = 415) 2010 · sesión 948 (11.2; N = 416) |
La tarea «Comparación de magnitudes simbólicas» de la plataforma LEEDUCA (códigos 10747, 10750 y 2006; batería LEEDUCA) evalúa el sentido numérico simbólico. El evaluador presenta oralmente cada ítem, apoyado en una imagen en la pantalla, y registra la respuesta oral del niño. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 y 2015 se aplicó en 11 sesiones, de 5 a 11 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Symbolic magnitude comparison” (codes 10747, 10750 and 2006; LEEDUCA battery) assesses symbolic number sense. The examiner presents each item orally, supported by a picture on the screen, and records the child’s oral response. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013, 2014 and 2015 cohorts it was administered in 11 sessions, from 5 to 11 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Habilidades visoatencionales
Amplitud visoatencional: letras 1 Visual attention span: letters 1 Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | amplitud visoatencional |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | presentación breve de estímulos visuales |
| Consigna (plataforma) | Primero aparecerá un asterisco para asegurarse que el alumno o la alumna está mirando al centro de la pantalla. En seguida aparecerá en la pantalla una secuencia de letras/signos durante un tiempo tan breve que apenas se ve. |
| Tiempo máximo | 20 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: rojo → clase C |
| Sesiones | 2012 · sesión 154 (4.1; N = 387) |
La tarea «Amplitud visoatencional: letras 1» de la plataforma LEEDUCA (código 1904; batería LEEDUCA) evalúa la amplitud visoatencional. Se presenta brevemente una serie de estímulos visuales y el niño informa de los que ha visto. El tiempo máximo es de 20 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2012 se aplicó en 1 sesión, de 4 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Visual attention span: letters 1” (code 1904; LEEDUCA battery) assesses visual attention span. A string of visual stimuli is briefly presented and the child reports those seen. The time limit is 20 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2012 cohorts it was administered in 1 session, from 4 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Amplitud visoatencional: letras 2 Visual attention span: letters 2 Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | amplitud visoatencional |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | presentación breve de estímulos visuales |
| Consigna (plataforma) | Estos son los ejemplos de las pruebas que evalúan la capacidad de reconocimiento visual. Primero aparecerá un asterisco para dirigir la atención al centro de la pantalla. |
| Tiempo máximo | 20 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 387) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 902) |
La tarea «Amplitud visoatencional: letras 2» de la plataforma LEEDUCA (código 1905; batería LEEDUCA) evalúa la amplitud visoatencional. Se presenta brevemente una serie de estímulos visuales y el niño informa de los que ha visto. El tiempo máximo es de 20 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011 y 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Visual attention span: letters 2” (code 1905; LEEDUCA battery) assesses visual attention span. A string of visual stimuli is briefly presented and the child reports those seen. The time limit is 20 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011 and 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Amplitud visoatencional: letras 3 Visual attention span: letters 3 Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | amplitud visoatencional |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | presentación breve de estímulos visuales |
| Consigna (plataforma) | Estos son los ejemplos de las pruebas que evalúan la capacidad de reconocimiento visual. Primero aparecerá un asterisco para dirigir la atención al centro de la pantalla. |
| Tiempo máximo | 20 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2011 · sesión 153 (5.1; N = 904) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 916) |
La tarea «Amplitud visoatencional: letras 3» de la plataforma LEEDUCA (código 1907; batería LEEDUCA) evalúa la amplitud visoatencional. Se presenta brevemente una serie de estímulos visuales y el niño informa de los que ha visto. El tiempo máximo es de 20 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 5 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Visual attention span: letters 3” (code 1907; LEEDUCA battery) assesses visual attention span. A string of visual stimuli is briefly presented and the child reports those seen. The time limit is 20 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 5 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Amplitud visoatencional: letras 4 Visual attention span: letters 4 Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | amplitud visoatencional |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | presentación breve de estímulos visuales |
| Consigna (plataforma) | Primero aparecerá un asterisco para dirigir la atención al centro de la pantalla. Seguidamente, aparece una secuencia de letras durante un tiempo tan breve que apenas se ve. |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 182 (5.1; N = 312) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 916) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 751) 2012 · sesión 899 (7.1; N = 60) |
La tarea «Amplitud visoatencional: letras 4» de la plataforma LEEDUCA (códigos 1909 y 1994; batería LEEDUCA) evalúa la amplitud visoatencional. Se presenta brevemente una serie de estímulos visuales y el niño informa de los que ha visto. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 4 sesiones, de 5 a 7 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Visual attention span: letters 4” (codes 1909 and 1994; LEEDUCA battery) assesses visual attention span. A string of visual stimuli is briefly presented and the child reports those seen. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 4 sessions, from 5 to 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Amplitud visoatencional: números Visual attention span: digits Clase BF · Amplitud y memoria
⚠ Estabilidad muy baja entre aplicaciones (ρ = .12): revisar los datos (códigos, versiones o tiempos) antes de usar la tarea.
| Constructo | amplitud visoatencional |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | presentación breve de estímulos visuales |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: ““Vamos a seguir con la tarea de los números. Pon atención a la estrella y recuerda que debes estar super-atento y ser super-rápido”“. |
| Ítems | 16 |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .56 (N = 4.140) |
| Sesiones |
2012 · sesión 157 (4.2; N = 390) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) 2014 · sesión 896 (5.1; N = 350) 2011 · sesión 156 (5.2; N = 896) 2011 · sesión 183 (6.1; N = 777) 2013 · sesión 898 (6.1; N = 557) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 916) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 408) |
La tarea «Amplitud visoatencional: números» de la plataforma LEEDUCA (código 2002; batería LEEDUCA) evalúa la amplitud visoatencional. Se presenta brevemente una serie de estímulos visuales y el niño informa de los que ha visto. Consta de 16 ítems. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012, 2013 y 2014 se aplicó en 8 sesiones, de 4 a 7 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .56 (N = 4.140, 16 ítems).
The LEEDUCA platform task “Visual attention span: digits” (code 2002; LEEDUCA battery) assesses visual attention span. A string of visual stimuli is briefly presented and the child reports those seen. It comprises 16 items. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012, 2013 and 2014 cohorts it was administered in 8 sessions, from 4 to 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .56 (N = 4,140, 16 items).
Amplitud visoatencional: números y letras Visual attention span: digits and letters Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | amplitud visoatencional |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | presentación breve de estímulos visuales |
| Consigna (plataforma) | Estos son los ejemplos de las pruebas que evalúan la capacidad de reconocimiento visual. Primero aparecerá un asterisco para dirigir la atención al centro de la pantalla. |
| Ítems | 36 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: rojo · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Psicometría | α (2021) = .60 (N = 892) |
| Sesiones |
2013 · sesión 191 (4.3; N = 547) 2012 · sesión 192 (5.3; N = 341) |
La tarea «Amplitud visoatencional: números y letras» de la plataforma LEEDUCA (código 2259; batería LEEDUCA) evalúa la amplitud visoatencional. Se presenta brevemente una serie de estímulos visuales y el niño informa de los que ha visto. Consta de 36 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2012 y 2013 se aplicó en 2 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .60 (N = 892, 36 ítems).
The LEEDUCA platform task “Visual attention span: digits and letters” (code 2259; LEEDUCA battery) assesses visual attention span. A string of visual stimuli is briefly presented and the child reports those seen. It comprises 36 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2012 and 2013 cohorts it was administered in 2 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .60 (N = 892, 36 items).
Amplitud visoatencional: símbolos 1 Visual attention span: symbols 1 Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | amplitud visoatencional |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | presentación breve de estímulos visuales |
| Consigna (plataforma) | Primero aparecerá un asterisco para asegurarse que el alumno o la alumna está mirando al centro de la pantalla. En seguida aparecerá en la pantalla una secuencia de letras/signos durante un tiempo tan breve que apenas se ve. |
| Tiempo máximo | 20 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: rojo → clase C |
| Sesiones | 2012 · sesión 154 (4.1; N = 386) |
La tarea «Amplitud visoatencional: símbolos 1» de la plataforma LEEDUCA (código 1911; batería LEEDUCA) evalúa la amplitud visoatencional. Se presenta brevemente una serie de estímulos visuales y el niño informa de los que ha visto. El tiempo máximo es de 20 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2012 se aplicó en 1 sesión, de 4 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Visual attention span: symbols 1” (code 1911; LEEDUCA battery) assesses visual attention span. A string of visual stimuli is briefly presented and the child reports those seen. The time limit is 20 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2012 cohorts it was administered in 1 session, from 4 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Amplitud visoatencional: símbolos 2 Visual attention span: symbols 2 Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | amplitud visoatencional |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | presentación breve de estímulos visuales |
| Consigna (plataforma) | Primero aparecerá un asterisco para dirigir la atención al centro de la pantalla. Seguidamente, aparece una secuencia de 2 símbolos durante un tiempo tan breve que apenas se ve. |
| Tiempo máximo | 20 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 154 (4.1; N = 385) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 903) |
La tarea «Amplitud visoatencional: símbolos 2» de la plataforma LEEDUCA (código 1913; batería LEEDUCA) evalúa la amplitud visoatencional. Se presenta brevemente una serie de estímulos visuales y el niño informa de los que ha visto. El tiempo máximo es de 20 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011 y 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 4 a 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Visual attention span: symbols 2” (code 1913; LEEDUCA battery) assesses visual attention span. A string of visual stimuli is briefly presented and the child reports those seen. The time limit is 20 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011 and 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 4 to 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Amplitud visoatencional: símbolos 3 Visual attention span: symbols 3 Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | amplitud visoatencional |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | presentación breve de estímulos visuales |
| Consigna (plataforma) | Primero aparecerá un asterisco para dirigir la atención al centro de la pantalla. Seguidamente, aparece una secuencia de 2 símbolos durante un tiempo tan breve que apenas se ve. |
| Tiempo máximo | 20 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2011 · sesión 153 (5.1; N = 901) 2010 · sesión 152 (6.1; N = 916) |
La tarea «Amplitud visoatencional: símbolos 3» de la plataforma LEEDUCA (código 1915; batería LEEDUCA) evalúa la amplitud visoatencional. Se presenta brevemente una serie de estímulos visuales y el niño informa de los que ha visto. El tiempo máximo es de 20 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 y 2011 se aplicó en 2 sesiones, de 5 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Visual attention span: symbols 3” (code 1915; LEEDUCA battery) assesses visual attention span. A string of visual stimuli is briefly presented and the child reports those seen. The time limit is 20 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 and 2011 cohorts it was administered in 2 sessions, from 5 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Amplitud visoatencional: símbolos 4 Visual attention span: symbols 4 Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | amplitud visoatencional |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | presentación breve de estímulos visuales |
| Consigna (plataforma) | Primero aparecerá un asterisco para dirigir la atención al centro de la pantalla. Seguidamente, aparece una secuencia de 2 símbolos durante un tiempo tan breve que apenas se ve. |
| Tiempo máximo | 20 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: ámbar · continuidad: rojo → clase C |
| Sesiones | 2010 · sesión 152 (6.1; N = 915) |
La tarea «Amplitud visoatencional: símbolos 4» de la plataforma LEEDUCA (código 1917; batería LEEDUCA) evalúa la amplitud visoatencional. Se presenta brevemente una serie de estímulos visuales y el niño informa de los que ha visto. El tiempo máximo es de 20 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010 se aplicó en 1 sesión, de 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Visual attention span: symbols 4” (code 1917; LEEDUCA battery) assesses visual attention span. A string of visual stimuli is briefly presented and the child reports those seen. The time limit is 20 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010 cohorts it was administered in 1 session, from 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Búsqueda serial Serial visual search Clase BE · Decisión con tiempo de respuesta
| Constructo | orientación espacial y búsqueda visual |
|---|---|
| Familia de ficha | E · Decisión con tiempo de respuesta |
| Batería | LEEDUCA |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES para el alumnado Vas a ver un grupo de letras en la pantalla. Lo único que tienes que hacer es decirme si hay una letra O entre todas ellas. |
| Ítems | 24 |
| Tiempo máximo | 120 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: ámbar · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .74 (N = 1.266) |
| Sesiones |
2013 · sesión 191 (4.3; N = 578) 2011 · sesión 156 (5.2; N = 894) 2010 · sesión 155 (6.2; N = 907) |
La tarea «Búsqueda serial» de la plataforma LEEDUCA (código 1987; batería LEEDUCA) evalúa la orientación espacial y búsqueda visual. Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. Consta de 24 ítems. El tiempo máximo es de 120 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2013 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .74 (N = 1.266, 24 ítems).
The LEEDUCA platform task “Serial visual search” (code 1987; LEEDUCA battery) assesses spatial orienting and visual search. Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. It comprises 24 items. The time limit is 120 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2013 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .74 (N = 1,266, 24 items).
Funciones ejecutivas
Atención sostenida Sustained attention Clase BE · Decisión con tiempo de respuesta
⚠ Estabilidad muy baja entre aplicaciones (ρ = .04): revisar los datos (códigos, versiones o tiempos) antes de usar la tarea.
| Constructo | atención sostenida |
|---|---|
| Familia de ficha | E · Decisión con tiempo de respuesta |
| Batería | UNED |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Ítems | 50 |
| Tiempo máximo | 180 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase B |
| Psicometría | α (2021) = .95 (N = 2.960) |
| Sesiones |
2013 · sesión 186 (4.2; N = 567) 2011 · sesión 141 (4.3; N = 12) 2012 · sesión 187 (5.2; N = 327) 2010 · sesión 140 (5.3; N = 866) 2011 · sesión 188 (6.2; N = 766) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 402) 2010 · sesión 640 (8.3; N = 472) |
La tarea «Atención sostenida» de la plataforma LEEDUCA (código 1865; batería UNED) evalúa la atención sostenida. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Consta de 50 ítems. El tiempo máximo es de 180 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 7 sesiones, de 4 a 8 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .95 (N = 2.960, 50 ítems).
The LEEDUCA platform task “Sustained attention” (code 1865; UNED battery) assesses sustained attention. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It comprises 50 items. The time limit is 180 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 7 sessions, from 4 to 8 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .95 (N = 2,960, 50 items).
Inhibición Inhibition Clase AE · Decisión con tiempo de respuesta
| Constructo | control inhibitorio |
|---|---|
| Familia de ficha | E · Decisión con tiempo de respuesta |
| Batería | UNED |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | En esta actividad el/la participante tiene que señalar el número de veces que se presenta repetido el número que aparece en color negro. En la pantalla aparece un número en negro repetido. |
| Ítems | 121 |
| Tiempo máximo | 300 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: verde · muestra: verde · continuidad: verde → clase A |
| Psicometría | α (2021) = .98 (N = 2.501) |
| Sesiones |
2013 · sesión 186 (4.2; N = 568) 2011 · sesión 141 (4.3; N = 810) 2012 · sesión 187 (5.2; N = 325) 2010 · sesión 140 (5.3; N = 855) 2011 · sesión 188 (6.2; N = 768) 2010 · sesión 190 (7.3; N = 427) |
La tarea «Inhibición» de la plataforma LEEDUCA (código 1863; batería UNED) evalúa el control inhibitorio. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Consta de 121 ítems. El tiempo máximo es de 300 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 6 sesiones, de 4 a 7 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .98 (N = 2.501, 121 ítems).
The LEEDUCA platform task “Inhibition” (code 1863; UNED battery) assesses inhibitory control. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It comprises 121 items. The time limit is 300 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 6 sessions, from 4 to 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .98 (N = 2,501, 121 items).
Memoria operativa Working memory Clase CF · Amplitud y memoria
| Constructo | memoria operativa |
|---|---|
| Familia de ficha | F · Amplitud y memoria |
| Batería | UNED |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | En esta actividad, el o la participante tiene que realizar dos tareas que se describen a continuación. En la pantalla van a ir apareciendo sucesivamente bloques de 4 imágenes. |
| Tiempo máximo | 300 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: rojo · continuidad: ámbar → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 187 (5.2; N = 1) 2011 · sesión 188 (6.2; N = 1) |
La tarea «Memoria operativa» de la plataforma LEEDUCA (código 1846; batería UNED) evalúa la memoria operativa. Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. El tiempo máximo es de 300 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2011 y 2012 se aplicó en 2 sesiones, de 5 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Working memory” (code 1846; UNED battery) assesses working memory. Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. The time limit is 300 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2011 and 2012 cohorts it was administered in 2 sessions, from 5 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Razonamiento no verbal
Matrices de Raven (serie A) Raven’s matrices (set A) Clase CA · Precisión
| Constructo | razonamiento no verbal |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | RAVEN |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES para aplicar la tarea ““Mira este dibujo (señalando a la figura grande), ves que le falta un trozo. Es como un puzle al que le han quitado una pieza. |
| Tiempo máximo | 300 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2010 · sesión 66 (5.1; N = 958) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 904) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) |
La tarea «Matrices de Raven (serie A)» de la plataforma LEEDUCA (código 1027; batería RAVEN) evalúa el razonamiento no verbal. Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. El tiempo máximo es de 300 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Raven’s matrices (set A)” (code 1027; RAVEN battery) assesses nonverbal reasoning. Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. The time limit is 300 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Matrices de Raven (serie AB) Raven’s matrices (set AB) Clase CA · Precisión
| Constructo | razonamiento no verbal |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | RAVEN |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES para aplicar la tarea ““Mira este dibujo (señalando a la figura grande), ves que le falta un trozo. Es como un puzle al que le han quitado una pieza. |
| Tiempo máximo | 300 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2010 · sesión 66 (5.1; N = 948) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 904) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) |
La tarea «Matrices de Raven (serie AB)» de la plataforma LEEDUCA (código 1029; batería RAVEN) evalúa el razonamiento no verbal. Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. El tiempo máximo es de 300 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Raven’s matrices (set AB)” (code 1029; RAVEN battery) assesses nonverbal reasoning. Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. The time limit is 300 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Matrices de Raven (serie B) Raven’s matrices (set B) Clase CA · Precisión
| Constructo | razonamiento no verbal |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Batería | RAVEN |
| Formato | imágenes en pantalla |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES para aplicar la tarea ““Mira este dibujo (señalando a la figura grande), ves que le falta un trozo. Es como un puzle al que le han quitado una pieza. |
| Tiempo máximo | 300 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2010 · sesión 66 (5.1; N = 956) 2011 · sesión 153 (5.1; N = 904) 2012 · sesión 182 (5.1; N = 321) |
La tarea «Matrices de Raven (serie B)» de la plataforma LEEDUCA (código 1028; batería RAVEN) evalúa el razonamiento no verbal. Cada ítem se presenta con una imagen en la pantalla; el evaluador da la consigna oralmente y registra la respuesta del niño. El tiempo máximo es de 300 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 5 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Raven’s matrices (set B)” (code 1028; RAVEN battery) assesses nonverbal reasoning. Each item is presented with a picture on the screen; the examiner gives the instruction orally and records the child’s response. The time limit is 300 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 5 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Tareas experimentales
Reconocimiento de fonemas (control) Phoneme recognition (control) Clase CA · Precisiónexperimental
| Constructo | reconocimiento de fonemas, condición control |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: Vamos a ver unos dibujos y a decir su nombre en voz alta. Algunos los conocerás y otros a lo mejor no, pero no pasa nada porque si no sabes cómo se llama alguno de los dibujos yo te lo digo. |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 158 (4.3; N = 384) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 874) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 931) |
La tarea «Reconocimiento de fonemas (control)» de la plataforma LEEDUCA (código 2024) evalúa el reconocimiento de fonemas, condición control. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Phoneme recognition (control)” (code 2024) assesses phoneme recognition, control condition. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Reconocimiento de fonemas (experimental) Phoneme recognition (experimental) Clase CA · Precisiónexperimental
| Constructo | reconocimiento de fonemas, condición experimental |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: Vamos a ver unos dibujos y a decir su nombre en voz alta. Algunos los conocerás y otros a lo mejor no, pero no pasa nada porque si no sabes cómo se llama alguno de los dibujos yo te lo digo. |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 158 (4.3; N = 382) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 875) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 924) |
La tarea «Reconocimiento de fonemas (experimental)» de la plataforma LEEDUCA (código 2022) evalúa el reconocimiento de fonemas, condición experimental. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Phoneme recognition (experimental)” (code 2022) assesses phoneme recognition, experimental condition. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Reconocimiento de sílabas (control) Syllable recognition (control) Clase CA · Precisiónexperimental
| Constructo | reconocimiento de sílabas, condición control |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: Vamos a ver unos dibujos y a decir su nombre en voz alta. Algunos los conocerás y otros a lo mejor no, pero no pasa nada porque si no sabes cómo se llama alguno de los dibujos yo te lo digo. |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 158 (4.3; N = 384) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 874) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 932) |
La tarea «Reconocimiento de sílabas (control)» de la plataforma LEEDUCA (código 2020) evalúa el reconocimiento de sílabas, condición control. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Syllable recognition (control)” (code 2020) assesses syllable recognition, control condition. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Reconocimiento de sílabas (experimental) Syllable recognition (experimental) Clase CA · Precisiónexperimental
| Constructo | reconocimiento de sílabas, condición experimental |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: Vamos a ver unos dibujos y a decir su nombre en voz alta. Algunos los conocerás y otros a lo mejor no, pero no pasa nada porque si no sabes cómo se llama alguno de los dibujos yo te lo digo. |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 158 (4.3; N = 383) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 874) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 932) |
La tarea «Reconocimiento de sílabas (experimental)» de la plataforma LEEDUCA (código 2018) evalúa el reconocimiento de sílabas, condición experimental. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Syllable recognition (experimental)” (code 2018) assesses syllable recognition, experimental condition. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Recuerdo e interferencia (fonemas) Recall and interference (phonemes) Clase CA · Precisiónexperimental
| Constructo | recuerdo con interferencia de fonemas |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: Ahora vamos a hacer un juego con los dibujos que hemos visto antes, ¿te acuerdas de ellos?. Pues vamos a ver unos dibujos. |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 158 (4.3; N = 384) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 883) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 935) |
La tarea «Recuerdo e interferencia (fonemas)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 2023 y 2025) evalúa el recuerdo con interferencia de fonemas. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Recall and interference (phonemes)” (codes 2023 and 2025) assesses phoneme recall under interference. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Recuerdo e interferencia (sílabas) Recall and interference (syllables) Clase CA · Precisiónexperimental
| Constructo | recuerdo con interferencia de sílabas |
|---|---|
| Familia de ficha | A · Precisión |
| Formato | denominación rápida de una serie |
| Consigna (plataforma) | INSTRUCCIONES: Ahora vamos a hacer un juego con los dibujos que hemos visto antes, ¿te acuerdas de ellos?. Pues vamos a ver unos dibujos. |
| Tiempo máximo | 30 s |
| Medidas registradas | aciertos |
| Medida principal | aciertos |
| Calidad (semáforo) | fiabilidad: sin datos · muestra: verde · continuidad: verde → clase C |
| Sesiones |
2012 · sesión 158 (4.3; N = 384) 2011 · sesión 159 (5.3; N = 883) 2010 · sesión 160 (6.3; N = 935) |
La tarea «Recuerdo e interferencia (sílabas)» de la plataforma LEEDUCA (códigos 2019 y 2021) evalúa el recuerdo con interferencia de sílabas. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. El tiempo máximo es de 30 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011 y 2012 se aplicó en 3 sesiones, de 4 a 6 años. La medida principal es el número de aciertos.
The LEEDUCA platform task “Recall and interference (syllables)” (codes 2019 and 2021) assesses syllable recall under interference. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. The time limit is 30 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011 and 2012 cohorts it was administered in 3 sessions, from 4 to 6 years of age. The main outcome is the number of correct responses.
Cómo se genera
El catálogo se construye con scripts/R/catalogo_tareas.R a partir de cuatro fuentes:
- El diccionario maestro de las cohortes 2010–2015: tareas, sesiones, medidas y N.
- Una tabla de nombres en español e inglés y constructos, revisada a mano y editable:
catalogo_tareas_meta_v1.csv. - El catálogo de actividades de la plataforma: batería, formato y consigna.
- Los análisis de consistencia interna de 2021.
La estabilidad se calcula de nuevo con la tabla larga de puntuaciones. No se publican ítems ni claves de respuesta: solo la descripción general de la consigna.
Pendiente: α y ω de las cohortes nuevas con las respuestas ítem a ítem; validez frente a la dificultad lectora persistente para cada tarea; clase A, B o C de cada tarea; y revisar las tareas marcadas como «revisar» o con aviso de estabilidad baja.