Inhibición – Manual técnico de la plataforma LEEDUCA

Descripción

Códigos	1863
Batería	UNED
Formato	denominación rápida de una serie
Ítems	— (1863) según la plataforma
Familia de ficha	E · Decisión con tiempo de respuesta
Puntuación	Aciertos
Consigna (plataforma)	En esta actividad el/la participante tiene que señalar el número de veces que se presenta repetido el número que aparece en color negro. En la pantalla aparece un número en negro repetido.

Ejemplo del formato de pantalla (captura de 2018; no es necesariamente un ítem de esta tarea).

Cómo está programada en la plataforma

La plataforma es la referencia: lo que reproduce la actividad es lo que se mide. Configuración leída de la propia actividad el 23/10/2026 (sin modificarla).

Código	Nombre en la plataforma	Presentación	Ítems de prueba	Ítems de práctica	Ejemplos de ítems	Límite de tiempo	Orden	Puntuación	Edad.trimestre (etiqueta 3)
1863	Inhibición	Evaluador marca cada paso		4	—	—	fijo	Eficiencia	4, 5, 6, 7, 8, 9

Diferencias con el diccionario o las instrucciones:

1863. Tarea CANUM (UNED), 4 de práctica: no es una tarea de inhibición clásica. Pospuesta.

Edad.trimestre: lectura provisional de la etiqueta 3 de la actividad (3.ª cifra = edad, 4.ª = trimestre; 0 = anual), pendiente de confirmar con el ingeniero.

Muestra y descriptivos

Momento	Cohorte	Sesión	Curso escolar	N	Sin Preleo	Con Preleo	Colegios
4.2	2013	186	2017/18	568	560	8	23
4.3	2011	141	2015/16	795	0	789	33
5.2	2012	187	2017/18	325	322	0	16
5.3	2010	140	2015/16	855	252	601	36
6.2	2011	188	2017/18	768	0	763	30
7.3	2010	190	2017/18	427	165	262	30

Momento	N	Cohortes	Media	DT	Mediana	Asimetría	% suelo	% techo
4.2	560	2013	88,66	31,71	91	-1,14	2,50	26,96
5.2	322	2012	81,46	19,76	89	-0,15	0,00	6,83
5.3	252	2010	86,25	13,19	90	-3,12	0,00	0,00
7.3	165	2010	81,04	29,59	90	-0,66	0,61	16,36

Rango de puntuaciones (grupo SIN, en aciertos). El rango habitual va del P1 al P99 (el 98 % de los niños). El mínimo–máximo es el observado tras la limpieza.

Momento	N	Rango habitual (P1–P99)	Mín.–máx.
4.2	560	0–121	0–121
5.2	322	34–121	8–121
5.3	252	26–99,5	21–116
7.3	165	4,2–121	0–121

Fiabilidad

Estabilidad entre momentos en los mismos niños: ρ de .05 (mediana .05, 2 pares de momentos). Consistencia interna en los análisis de 2021: α = .98.

Cohorte	Desde	Hasta	n	r	ρ
2010	5.3	7.3	348	0,08	0,05
2011	4.3	6.2	593	-0,04	0,05

Validez

Concurrente. Fuera de su dominio, la relación más alta es con: Conciencia fonológica (4.2, r = .21); Conocimiento de letras (4.3, r = .00); Conocimiento de letras (5.2, r = .04); Denominación rápida (RAN) (5.3, r = -.07); Lectura de palabras y texto (6.2, r = .02); Comprensión lectora (7.3, r = -.07).

Frente a la dificultad lectora y la comprensión. Frente a la dificultad persistente, AUC .39–.54. Frente a la baja comprensión uno o dos cursos después (criterio no circular), AUC .46–.51.

Validez: AUC con intervalo de confianza del 95 %.

Frente a un criterio externo, años después. Frente a la baja fluidez lectora de Woodcock-Muñoz en 2021/22 (capítulo), AUC .41–.63 (5 momentos; 117–256 niños).

Baremo provisional

Momento	N	Cohortes	P5	P10	P16	P25	P50	P75	P90
4.2	560	2013	16,0	34,0	61	84	91	121	121,0
4.3	795	2011	34,0	63,4	74	86	90	92	94,0
5.2	322	2012	56,0	59,0	61	63	89	92	98,9
5.3	252	2010	62,6	72,1	84	88	90	92	93,0
6.2	768	2011	45,4	58,7	62	68	91	96	121,0
7.3	165	2010	30,0	31,0	50	61	90	93	121,0

Variables que la afectan

Variable	Momento	n	Efecto	p
ISE del centro (ρ)	4.2	568	0,001	0,976
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	4.2	565	-0,082	0,328
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	4.2	568	-0,042	0,320
Colegio (CCI)	4.2	568	0,578
ISE del centro (ρ)	4.3	795	-0,064	0,070
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	4.3	769	0,105	0,147
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	4.3	764	-0,031	0,396
Colegio (CCI)	4.3	795	0,472
ISE del centro (ρ)	5.2	299	-0,021	0,722
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	5.2	323	-0,004	0,974
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	5.2	319	0,013	0,822
Colegio (CCI)	5.2	325	0,595
ISE del centro (ρ)	5.3	855	-0,210	0,000
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	5.3	817	0,083	0,236
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	5.3	816	-0,023	0,515
Colegio (CCI)	5.3	855	0,562
ISE del centro (ρ)	6.2	730	0,113	0,002
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	6.2	767	-0,084	0,246
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	6.2	765	0,051	0,162
Colegio (CCI)	6.2	768	0,228
ISE del centro (ρ)	7.3	427	-0,213	0,000
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	7.3	424	0,076	0,439
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	7.3	424	-0,028	0,560
Colegio (CCI)	7.3	427	0,231

Para publicaciones

Español. La tarea «Inhibición» de la plataforma LEEDUCA (código 1863; batería UNED) evalúa el control inhibitorio. El niño nombra lo más rápido posible una serie de estímulos conocidos presentados en la pantalla, y el evaluador registra aciertos y errores. Consta de 121 ítems. El tiempo máximo es de 300 segundos. Se aplica de forma individual, con ordenador, en el propio centro escolar. En las cohortes 2010, 2011, 2012 y 2013 se aplicó en 6 sesiones, de 4 a 7 años. La medida principal es el número de aciertos. En nuestros datos (análisis de 2021), la consistencia interna fue α = .98 (N = 2.501, 121 ítems). La estabilidad entre momentos fue ρ = .05. Frente a la baja comprensión posterior, AUC = .46–.51.

English. The LEEDUCA platform task “Inhibition” (code 1863; UNED battery) assesses inhibitory control. The child names a series of familiar stimuli on the screen as quickly as possible, and the examiner records correct responses and errors. It comprises 121 items. The time limit is 300 seconds. It is administered individually on a computer at school. In the 2010, 2011, 2012 and 2013 cohorts it was administered in 6 sessions, from 4 to 7 years of age. The main outcome is the number of correct responses. In our data (2021 analyses), internal consistency was α = .98 (N = 2,501, 121 items). Stability across time points was ρ = .05. Against later poor reading comprehension, AUC = .46–.51.

Pendientes e incidencias

Efecto techo en 4.2, 7.3 (más del 15 % de los niños con la puntuación máxima).
Escribir el marco teórico y la interpretación; revisar con el equipo.

Tablas completas datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/

0 Ficha datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/0_Ficha.csv

tarea_canonica	tarea	familia	puntuacion	codigos	clase	items	circular_con_etiqueta
F_EJEC_INH_INHIBICION	Inhibición	E	Aciertos	1.863	A	121	FALSE

0 Limpieza datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/0_Limpieza.csv

cohorte	mom	n	motivo
2010	5.3	19	sin aciertos válidos
2011	4.3	15	sin aciertos válidos

1 Muestra datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/1_Muestra.csv

mom	cohorte	sesion	curso_escolar	plataforma	N	SIN	CON	colegios	pct_con_ISE
4.2	2013	186	2017/18	antigua	568	560	8	23	100
4.3	2011	141	2015/16	antigua	795	0	789	33	100
5.2	2012	187	2017/18	antigua	325	322	0	16	92
5.3	2010	140	2015/16	antigua	855	252	601	36	100
6.2	2011	188	2017/18	antigua	768	0	763	30	95
7.3	2010	190	2017/18	antigua	427	165	262	30	100

2 Descriptivos SIN datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/2_Descriptivos_SIN.csv

mom	N	cohortes	M	DT	Md	asimetria	minimo	P1	P99	maximo	pct_suelo	pct_techo
4.2	560	2013	88,66	31,71	91	-1,14	0	0,00	121,00	121	2,50	26,96
5.2	322	2012	81,46	19,76	89	-0,15	8	34,00	121,00	121	0,00	6,83
5.3	252	2010	86,25	13,19	90	-3,12	21	26,00	99,47	116	0,00	0,00
7.3	165	2010	81,04	29,59	90	-0,66	0	4,20	121,00	121	0,61	16,36

2b Descriptivos por cohorte datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/2b_Descriptivos_por_cohorte.csv

mom	cohorte	plataforma	N	cohortes	M	DT	Md	asimetria	minimo	P1	P99	maximo	pct_suelo	pct_techo
4.2	2013	antigua	568	2013	88,30	31,63	91	-1,11	0	0,00	121,00	121	2,46	26,58
4.3	2011	antigua	795	2011	84,20	16,15	90	-2,20	23	29,00	105,00	121	0,00	0,25
5.2	2012	antigua	325	2012	81,50	19,70	89	-0,16	8	34,00	121,00	121	0,00	6,77
5.3	2010	antigua	855	2010	80,21	19,97	90	-1,60	21	28,54	100,46	119	0,00	0,00
6.2	2011	antigua	768	2011	88,01	24,81	91	-0,61	0	11,70	121,00	121	0,13	18,88
7.3	2010	antigua	427	2010	80,94	25,01	89	-0,64	0	8,60	121,00	121	0,70	10,77

3 Fiabilidad estabilidad datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/3_Fiabilidad_estabilidad.csv

cohorte	desde	hasta	n	r	rho
2010	5.3	7.3	348	0,08	0,05
2011	4.3	6.2	593	-0,04	0,05

4a Validez concurrente datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/4a_Validez_concurrente.csv

mom	dominio	n	r	rho
4.2	Conciencia fonológica	566	0,21	0,15
4.2	Conocimiento de letras	560	0,07	0,00
4.2	Denominación rápida (RAN)	568	-0,05	-0,20
4.3	Conocimiento de letras	795	0,00	0,03
4.3	Conciencia fonológica	791	-0,14	-0,10
5.2	Conocimiento de letras	325	0,04	0,03
5.2	Conciencia fonológica	324	0,02	0,04
5.2	Lectura de palabras y texto	324	-0,19	-0,12
5.2	Denominación rápida (RAN)	325	-0,23	-0,19
5.3	Denominación rápida (RAN)	853	-0,07	-0,06
5.3	Conciencia fonológica	845	-0,09	-0,02
5.3	Conocimiento de letras	848	-0,17	-0,11
6.2	Lectura de palabras y texto	762	0,02	0,03
6.2	Comprensión lectora	725	0,01	0,03
7.3	Comprensión lectora	389	-0,07	-0,04
7.3	Lectura de palabras y texto	427	-0,08	-0,04

4b Validez frente etiqueta datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/4b_Validez_frente_etiqueta.csv

mom	n	casos	AUC	IC_inf	IC_sup	sens_p25	esp_p25	lectura
4.2	219	31	0,54	0,42	0,66	0,26	0,81	Predictiva o concurrente (la etiqueta no usa esta tarea)
4.3	443	78	0,51	0,43	0,58	0,31	0,74	Predictiva o concurrente (la etiqueta no usa esta tarea)
5.2	216	38	0,39	0,29	0,48	0,13	0,77	Predictiva o concurrente (la etiqueta no usa esta tarea)
5.3	684	78	0,47	0,41	0,53	0,26	0,67	Predictiva o concurrente (la etiqueta no usa esta tarea)
6.2	528	92	0,46	0,40	0,52	0,22	0,78	Predictiva o concurrente (la etiqueta no usa esta tarea)
7.3	424	75	0,43	0,36	0,49	0,11	0,78	Predictiva o concurrente (la etiqueta no usa esta tarea)

4c Baja comprension posterior datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/4c_Baja_comprension_posterior.csv

desde	criterio	n	casos	AUC	IC_inf	IC_sup
4.3	Baja comprensión (≤ p25) a los 6 años	609	150	0,49	0,43	0,55
5.2	Baja comprensión (≤ p25) a los 7 años	177	79	0,47	0,38	0,56
5.3	Baja comprensión (≤ p25) a los 6 años	753	199	0,47	0,43	0,52
5.3	Baja comprensión (≤ p25) a los 7 años	660	155	0,46	0,41	0,51
6.2	Baja comprensión (≤ p25) a los 7 años	520	133	0,51	0,46	0,57
6.2	Baja comprensión (≤ p25) a los 8 años	350	102	0,51	0,44	0,58
7.3	Baja comprensión (≤ p25) a los 8 años	283	66	0,47	0,39	0,54

5 Baremo SIN datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/5_Baremo_SIN.csv

mom	referencia	N	cohortes	P5	P10	P16	P25	P50	P75	P90	P95
4.2	SIN Preleo	560	2013	16,00	34,00	61	84	91	121	121,00	121
4.3	todos (sin SIN suficiente)	795	2011	34,00	63,40	74	86	90	92	94,00	95
5.2	SIN Preleo	322	2012	56,00	59,00	61	63	89	92	98,90	121
5.3	SIN Preleo	252	2010	62,60	72,10	84	88	90	92	93,00	94
6.2	todos (sin SIN suficiente)	768	2011	45,40	58,70	62	68	91	96	121,00	121
7.3	SIN Preleo	165	2010	30,00	31,00	50	61	90	93	121,00	121

6 Efectos variables datos/agregados/AUTO_F_EJEC_INH_INHIBICION/6_Efectos_variables.csv

variable	mom	n	efecto	p
ISE del centro (ρ)	4.2	568	0,00	0,98
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	4.2	565	-0,08	0,33
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	4.2	568	-0,04	0,32
Colegio (CCI)	4.2	568	0,58
ISE del centro (ρ)	4.3	795	-0,06	0,07
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	4.3	769	0,10	0,15
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	4.3	764	-0,03	0,40
Colegio (CCI)	4.3	795	0,47
ISE del centro (ρ)	5.2	299	-0,02	0,72
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	5.2	323	-0,00	0,97
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	5.2	319	0,01	0,82
Colegio (CCI)	5.2	325	0,59
ISE del centro (ρ)	5.3	855	-0,21	0,00
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	5.3	817	0,08	0,24
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	5.3	816	-0,02	0,52
Colegio (CCI)	5.3	855	0,56
ISE del centro (ρ)	6.2	730	0,11	0,00
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	6.2	767	-0,08	0,25
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	6.2	765	0,05	0,16
Colegio (CCI)	6.2	768	0,23
ISE del centro (ρ)	7.3	427	-0,21	0,00
Sexo (d niña − niño; codificación en revisión)	7.3	424	0,08	0,44
Edad relativa (ρ con la edad en meses)	7.3	424	-0,03	0,56
Colegio (CCI)	7.3	427	0,23